【新教材精创】5.1 曲线运动 教学设计（1）-人教版高中物理必修第二册.docx

1、第五章抛体运动第1节曲线运动本节是以后抛体运动、圆周运动的基础，是学好以后知识的基本保证。本节课首先通过学生举例、图片观察，分析运动特点，猜想曲线运动的方向，之后通过实验验证学生关于曲线运动的速度方向的猜想，并从理论上分析出曲线运动的方向。对物体做直线运动和曲线运动的条件，首先让学生猜想，然后用实验验证，根据学生实际情况，依据牛顿定律：力、加速度、速度的关系，得出物体做曲线运动的条件。物理观念:理解物体做曲线运动的条件，能运用牛顿第二定律分析曲线运动的条件，莘据速度初合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系，形成曲线运动观念。科学思维：通过探究的过程，让学生体会得到结论的科学方法：归纳法科学探究：通

2、过实验探究过程组织学生总结出曲线运动的速度方向；并给予理论证明。科学态度与责任：体会当所取变量范围足够小时，变和不变的统一性、曲和直的统一性，渗透辩证唯物主义世界观。1.重点：曲线运动中瞬时速度的方向和物体曲线运动的条件2.难点：曲线运动方向和物体做曲线运动的条件的理解PPT【新课导入】前面已经学习了各种直线运动-轨迹都是直线，实际上，运动轨迹是曲线的运动随处可见。同学互相讨论、交流。例如：踢出的球，扔出的铅球等。实际上，曲线运动比直线运动更普遍，更广泛。【新课讲授】一、曲线运动定义：运动轨迹是曲线的运动想一想：如何表达出曲线运动的位移SOA? 二.曲线运动的速度问题：物体做直线运动时，速度方

3、向与运动轨迹一致。物体做曲线运动时，速度方向又是怎样的呢？怎样确定曲线运动中任意时刻（或任意位置）的速度方向呢？观察体验：微粒沿什么方向飞出？回答：1.从砂轮上打磨下来炽热的微粒沿什么方向飞出? 切线方向2.为什么有很多切线? 轮缘不同位置速度方向不同对于一个普通的曲线运动是否也有相同的结论呢？探究实验：注意观察小球离开轨道后的运动轨迹。运动方向和轨道间有什么关系？在这里我们要明确一个数学概念：曲线的切线。理论分析：瞬时速度当时间t或位移x趋近于零时：曲线运动的质点在某一点（或某一时刻）的速度方向在曲线的这一点的切线方向上。练习：质点沿曲线从左向右运动,画出质点在A、B、C 三点的速度方向。结

4、论：曲线运动速度方向时刻在改变，是变速运动，加速度a不等于0，合力F不等于0小结：二、曲线运动的速度：1、曲线运动的速度方向：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向在曲线的这一点的切线方向上。2、 曲线运动的性质：曲线运动是变速运动。（1）曲线运动一定是变速运动，但变速运动不一定是曲线运动。（2）只要物体的合外力为恒力，它一定做匀变速运动，可能是直线运动，也可能是曲线运动。【典型例题】（多选）以下说法正确的是( ACD ）A、曲线运动一定是变速运动B、变速运动一定是曲线运动C、曲线运动的加速度一定不为零D、曲线运动轨迹上任一点的切线方向就是质点在这一点的瞬时速度

5、方向三.物体做曲线运动的条件变速运动 运动状态发生变化 受到力的作用那么合外力在满足什么条件时物体才会做曲线运动呢？猜想：当速度方向和合外力的方向不在同一条直线上时，物体做曲线运动。 探究实验：在光滑的水平面上具有某一初速度的小钢球在运动方向一侧放一条形磁铁时小钢球将如何运动？讨论结果：由于小球在运动过程中受到一个侧力，小球将改变轨迹而做曲线运动。分析现象：物体做曲线运动的条件：当物体所受合力的方向和它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。想一想:做曲线运动的物体运动轨迹、速度方向与其所受合外力方向三者位置关系如何？结论：曲线运动轨迹始终夹在合外力方向与速度方向之间，合外力指向轨迹内侧。

6、总结：F、a、v三者关系辨析F合(a) 跟 v 在同一直线上 直线运动 F合(a) 恒定匀变速直线运动F合(a) 变化变加速直线运动F合(a) 跟 v 不在同一直线上 曲线运动F合(a) 恒定匀变速曲线运动F合(a) 变化变加速曲线运动说明：判断直线还是曲线运动关键看a 与v 是否同一直线；判断匀变速还是变加速关键看a 是否恒定【典型例题】1.如图,物体在恒力F 作用下沿曲线从 A 运动到B , 这时突然使它所受力反向（大小不变），则物体以后的运动情况（ C ）A、可能沿曲线 Ba运动B、可能沿直线 Bb 运动C、可能沿曲线 Bc运动D、可能沿原曲线由 B 返回 A2.（多选）物体在光滑水平桌面受三个水平恒力（不共线）处于平衡状态，当把其中一个水平恒力撤去时，物体将（ABC ）A .物体可能做匀加速直线运动B .物体可能做匀减速直线运动C .物体有可能做曲线运动D .物体一定做曲线运动课堂总结:1、本节课有一个重要突破就是曲线运动中瞬时速度的方向和物体曲线运动的条件，其中在曲线运动中瞬时速度的方向的建立过程中要用到极限的思想，高中阶段具有着重要的意义，需要学生勤加思考琢磨，以便更好的运用。2、学生能够基本掌握曲线运动方向和物体做曲线运动的条件，对学生注重学科间的关联性及注重现代信息手段的使用有积极作用，对学生尊重自然科学、喜爱物理学习、树立学习信心有积极作用。