【精选教案】幼儿园音乐主题教案参考模板三篇合辑.docx

1、幼儿园音乐主题教案三篇合辑【第一篇】设计意图：流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜欢和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置，有的甚至俨然一位超级小“泛丝”，对很多歌曲达到了张口就来的程度。自从SHE的歌曲“波斯猫”在街头巷尾唱响以后，经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的“童声版”演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻，但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和模仿。而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能

2、教学CD中的一首“波斯集市”的乐曲，乐曲那跌宕起伏活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起了我的注意，特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲，更是让我激动，于是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑海中渐渐形成了。活动目标：1、通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。4、培养幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现

3、力。活动准备：音乐：”波斯集市”剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。活动过程：一、导入：师：出示小老鼠，问：1、小朋友看，这是谁?(幼儿回答后，教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。)2、小老鼠长得什么样子?(启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。)3、听说，今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。(播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，快乐的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。)(自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中，自然地让幼儿感受音乐的节奏和韵律特点，幼儿有感性经验，

4、容易理解和感知。)二、分段欣赏并表演：(一)、欣赏表现第一段音乐。1、提问：小老鼠在唱什么?2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊?(先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种变化。)3、小老鼠今天出来干吗?这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样?为什么?(非常欢快)(自评：音乐中的弱强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常的生活经验，幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。)(二)、欣赏表现第二段音乐。1、正在小老鼠高兴地寻找食物的时候，谁出现了?(欣

5、赏曲二波斯猫)2、请有兴趣的幼儿进行歌曲演唱。3、但是我们现在看到的这只波斯猫会怎样唱呢?(引导幼儿创编波斯猫歌词，同时加上体态律动进行练习，感知、表现波斯猫沉稳、机智的形象，注意和音乐节奏的匹配。幼儿创编歌词的同时，教师和幼儿探讨，一起对创编的内容用简单的图谱记录。)(自评：孩子们对“波斯猫”的音乐已经耳熟能详，特别是对后半段的音乐特别感兴趣，基于幼儿这样的特点，选用波斯集市中的一段类似风格的音乐，作为波斯猫出场的音乐，一方面幼儿容易理解和感知，另一方面，也为幼儿创编歌曲打下了基础，能很好地激发幼儿创编的兴趣，同时潜在地让幼儿领略了交响乐和流行音乐风格的不同。这个环节中幼儿对歌词的创编是个难

6、点，教师对创编出的歌词的简单而有趣的记录可以进一步激发幼儿参与创编的乐趣。)(三)、欣赏表现第三段音乐。1、波斯猫想了个什么好办法呢?(幼儿讨论回答)2、看见波斯猫睡着了，谁最开心了?他们会怎么做?(幼儿创编并即兴绘画图谱，表现小老鼠偷东西和左右观察的情景，用身体动作表现。)3、突然，波斯猫打了个大大的哈欠，小老鼠看到后会有什么样的表现?(幼儿讨论并表演。提示幼儿根据音乐的渐弱变化，从动作神态中表现出小老鼠对波斯猫的偷偷接近想试探他，蹑手蹑脚的情形)(自评：这段音乐的情节性、曲折性较强，通过让幼儿自己制作图谱的形式帮助幼儿理解音乐内容，从而更好地表现音乐的转折与强弱渐变，加上故事化的情节，幼儿

7、的情绪始终都沉浸在猫和老鼠斗智斗勇的过程中，兴趣的提升激发了幼儿进一步参与活动的兴趣，也帮助了幼儿以最贴切的动作表现音乐的特征。这个部分是对上两个环节的提升，从教师示范的图谱，到幼儿和教师共同制作图谱，到现在的幼儿独立制作图谱，幼儿的能力也在活动的过程中渐渐提高。)(四)、表现最后一记结束强音。延续前一段游戏情境，突然播放强音部分，波斯猫表现抓住小老鼠的情节，让幼儿讨论，如何才能不被波斯猫抓住?(五)、连贯表演。1、幼儿整体表演：(1)、集体共同表演。(2)、分角色表演。2、要求幼儿能根据教师提供的材料简单装扮自己，进行汇报演出。(提示：注意脸彩棒和平时使用的油画棒的区别，不能将油画棒的颜色直

8、接涂抹于脸上)(自评：这是活动的高潮，以往的音乐活动表演，幼儿通常都戴上老师课前准备好的头饰进行表演，这次的活动参考了某些“嘉年华”庆祝活动中的装扮手法，让幼儿通过自己和同伴合作在脸上进行自由绘画装扮，表现出两个角色的不同特征，幼儿这时的情绪既新鲜又激动，加上装扮后的戏剧性的脸谱效果也能进一步激发幼儿表演的欲望，提高幼儿的表演能力，从而也丰富了幼儿对音乐的多通道的感知表现能力，激发了幼儿今后进一步参与音乐活动的兴趣。)活动延伸：1、在表演区提供更加丰富的废旧装饰材料，如：旧报纸、碎布、小铃铛等，让幼儿在表演区对自己和同伴进行进一步的装饰，并表演。2、尝试借助打击乐器表现音乐情节。活动反思：根据

9、新纲要中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象分享他们创造的快乐，我通过一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。【第二篇】设计意图：我们班的孩子听力有时真让人感到惊讶，平时听到录音机里放的音乐，大伙儿都会自言自语的相互讨论说：“这个是_乐器的声音”“这个声音像_”等等，偶尔也会跟着音乐手舞足蹈起来，节奏感相当不错。传统的节奏活动，多是教师根据既有的节奏谱，准备相应的乐器，教孩子打节奏，为此，我设计这节课，把这些活动都交给孩子们，让他们自主探索，找出适合各种小动物的伴

10、奏乐器，教师灵活，有效的引导来提高幼儿的演奏技巧，让孩子们再次享受到节奏活动给他们带来的乐趣，并对乐器有更深的认识和了解。活动目标：1、感受乐曲的风格，激发幼儿配乐的兴趣。2、培养幼儿自主探索意识，选择适当的乐器为动物伴奏。3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、课件小老鼠和大狮子2、乐器：双响筒、小铃、圆舞板、沙球等若干活动过程：一、导入部分1、听双响筒节奏带幼儿进活动室师：“让我们踩着乐器的节奏出发吧。”(幼儿坐到位置上)“刚才老师用了什么乐器?”“以前你们还见过那些乐器?”2、玩

11、听声音猜乐器的游戏师：“下面我们来玩一个听声音猜乐器的游戏，好吗?”“听，这是什么?”(幼儿想象)3、复习欢迎曲(1)这些乐器你们都会玩吗?(2)幼儿选一样自己喜欢的乐器。(3)师生齐奏欢迎曲二、基本部分1、看动画片，了解故事内容师：“小朋友你们演奏的真棒，为了奖励你们，老师请你们看动画片。”(1)播发课件小老鼠和大狮子幼儿边观看，教师边提问：师：“看，这是哪儿?(大森林)“森林里住着谁?(马、鸟)”“还有谁?(大狮子)“它怎么走路的?谁来学一学”。“看，它在干什么?”(大吼)请一位幼儿学一学。“这么可怕的狮子，小动物听了会怎样?”(幼儿猜测)“都吓跑了。”(2)继续看课件，提问;“狮子会一直

12、这样神气吗?“它怎么了”(被网网住了)“小动物会来救它吗?(幼儿猜测)”哦，一群勇敢的小老鼠跑来救它的，它们怎么救的?(把网咬破了)2、根据小动物特点选乐器(1)听故事录音师：“老师把这个动画片编成了故事，想听吗?(2)为小动物选乐器师：“小动物想请你们为它们配乐呢!你们愿意吗?大狮子用鼓和钹来演奏小鸟用小铃来演奏小马用双响筒来演奏小鸭用圆舞板来演奏小老鼠用沙球来演奏(3)看大屏幕一起练习演奏大狮子(鼓)_(钹)_小鸟(小铃)X小马(双响筒)_ X _ X小鸭(圆舞板)X X X X小老鼠(沙球)_ _(4)听故事为小动物配乐幼儿演奏，教师指挥3、请几名幼儿表演小动物，进一步加深对故事的理解。

13、演奏完毕，评选最佳小演员和最佳小乐手。三、结束部分师：“这节课，老师对你们的表现非常满意，听听小动物要对我们说什么? 放录音。师：“老师也希望你们好好学本领，成为真正的演员或演奏家，好吗?我们跟小动物再见吧!”听音乐走出活动室活动反思：音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。【第三篇】一、活动目标：1、学唱歌曲新年到，引导幼儿感受歌曲中的节奏与情趣，并能创编身

14、体动作。2、根据节奏提示，尝试用衬词为歌曲伴唱。3、在合作中，注意相互合作，协调演唱，体验合作游戏的快乐。二、活动准备：1、欢快的乐曲磁带。2、背景图画。三、活动过程：(一) 师生随欢快的乐曲入室。教师在前面领舞，引导幼儿做一些敲锣打鼓过新年的动作。(二)师生围坐，谈话导入活动主题。1、出示四幅图片，自然引出歌词内容。师：你看到了什么?你想到了什么?新年到了我们最喜欢做些什么呢?2、看图片有节奏地念歌词：“新年到，新年到，唱唱跳跳真热闹，敲敲锣，打打鼓，敲锣打鼓放鞭炮。”(三)学习歌曲新年到。1、教师完整范唱一遍。2、师生共同试着唱一遍。(无伴奏唱)3、尝试多种方法学唱歌曲。(小组唱、分男女唱

15、、独唱、齐唱)4、跟着琴声表演唱，鼓励幼儿大胆创编身体动作。(四)学习分声部合作演唱。1、教师示范用衬词伴唱：师：现在老师想和你们用不同的方法合唱这首歌，你们还象刚 才一样唱，但同时要听一听我唱了些什么?(师生分声部唱)。师：谁听到我唱的是什么?(幼儿讨论)2、幼儿尝试分声部合唱。3、引导幼儿创编衬词。师：我们刚刚用“唱唱跳跳、打打敲敲”为歌曲伴唱，这种方法叫衬词，想想看!我们还可以用哪些衬词来伴唱?(幼儿讨论并试唱)。(五)创编游戏放鞭炮。师生讨论：根据“新年到”的音乐创编有趣的情节并开展音乐游戏活动。活动反思：新年快到了，我和孩子们一同布置活动室环境，张灯结彩，挂灯笼，放鞭炮，贴福字，敲敲打打可热闹了。于是，在他们的启发下，我们共同创编了贴近他们生活的歌曲新年到。此次活动是在钟楼区业务园长评优课上的公开活动，活动中孩子们的情绪很好，歌曲的内容较简单，难点在分声部合唱上，这需要幼儿既能听清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因为有一定的难度，孩子们特别专心，练习的过程特别认真，多遍下来，孩子们唱得可真!与客人老师合作时，客人老师都比不过他们呢!可见，幼儿对感兴趣的课程特别容易接受，多声部演唱又给幼儿有跳一跳才有收获的感觉，这种歌唱形式，既增强了孩子的兴趣，又能提高歌曲的演唱效果。这种歌唱形式可多给幼儿接触，锻炼耳、眼、口的协调功能。