一年级上册品德教案6你快乐我快乐 沪教版.docx

1、6 你快乐，我快乐教学目标1、能关注并体验小伙伴的想法和感受。2、能和小伙伴共同分享玩具和物品。3、能适时地表达情绪，并能分享小伙伴的心情。4、用自己的方式关心帮助小伙伴。教学重点、难点教学重点能关注并体验小伙伴的想法和感受。教学难点能和小伙伴共同分享玩具和物品。教学时数2课时第一课时课时目标1、学习与小伙伴分享物品。2、能关注并体验小伙伴的想法和感受。教学过程活动一、说说笑笑，体验快乐事1、小朋友，上星期我们去什么地方秋游？你觉得开心吗？为什么这么开心？2、生交流。3、小伙伴在一起玩得真快乐。在我们生活中，一定还有好多快乐的事，今天，让我们说说自己的开心事，把你的快乐告诉大家，好吗？4、生交

2、流5、小结：听了刚才几位小朋友说的开心事，你的心情怎样？老师也为你们高兴。以后，可记得常常把你的开心事告诉大家，让快乐带给你，也带给我，让我们一起快乐。随即出示课题：你快乐，我快乐。活动二、分享玩具，分享快乐1、 今天，大家都拿来了自己平时最喜欢的玩具，一定很想玩吧？好，那我们想一想，怎么玩最快乐，想好了就开始玩吧。2、 学生按自己的想法自由玩。（有几种情况：玩自己的玩具、与同学交换玩、把玩具放在一起共同玩。）3、 你是怎么玩的？你快乐吗？说说你的感受。4、 生交流，师随即出示：共同分享最快乐。5、 学生再次玩玩具，这次都能做到大家一起玩。6、 采访活动：*小朋友，请你说说现在你和小朋友一起玩

3、的感受好吗？7、 做“快乐操”。8、 小结：大家一起说说笑笑，玩这玩那，心情非常舒畅。我们一起玩，快乐中有你也有我。老师也想谈谈自己的感受，就像刚才你们说的那样，和大家一起说笑、比赛，有时还能玩出新的花样来。活动三、听听故事，辨析行为1、 媒体出示“故事园”内容：小红考试得了100分，他把这个好消息告诉同学们，小亮微笑地说：“你真了不起，祝贺你得了好成绩。”可小明却说：“有什么了不起的。”2、 辨析：谁做得对，为什么？3、 生交流。4、 在平时的学习中，你有没有为同学、伙伴获得好成绩而高兴？反过来，有没有别人为你获得好成绩而欣喜？学生在小组中交流后，向全班介绍。5、 小结：为别人成功而喜悦，你

4、会更快乐。6、 游戏：拷贝不走样。游戏一：广播操比赛获奖小结：我们在获奖时，会以各种方式表达自己的心情。这学期，我们得到过广播操比赛的第一名，科技周“才富小考场”活动的第一名，回忆一下你当时的心情，并请你用动作把当时的心情表现出来。游戏二：你真棒小结：你在什么时候受到过别人的称赞或鼓励？把自己的快乐告诉大家。与大家分享，一个人的快乐就变成了大家的快乐。让我们把快乐传给更多的人吧！活动四、爱心传递，祝福你我1、 最后，让我们来个爱心大传递，把你此时此刻心中最美好的祝愿送给所有的朋友。2、 活动：把“爱心贴子”贴在好朋友的身上，并送上自己的祝福。3、 小结：祝愿大家，天天快乐，永远快乐。第二课时课

5、时目标1、学会用自己的方式关心、帮助小伙伴。2、学习与小伙伴分享心情。教学过程活动一、唱唱跳跳，释放快乐1、 孩子们，快跟老师唱起来，跳起来吧！2、 播放快乐操音乐，大家齐唱齐跳。3、 快乐是可以传递的，一个人的快乐传给大家，就变成大家的快乐。你快乐，我快乐，大家都快乐。活动二、连连说说，寻找快乐1、 可是生活中不可能永远存在快乐，这些孩子快乐吗？媒体出示：教材第30页的插图：笑脸、哭脸分别代表高兴、悲伤。请大家用线连一连，并说说自己是否有过这样的经历。生连线交流。2、 我们怎么让他们开心起来？小组内讨论，大组交流。活动三、即兴表演，师生点评1、 如果你的小伙伴遇到下列不开心的事，你怎么使他开

6、心起来？（媒体演示情景：玩具受损了、比赛失败了、被大同学欺负了）2、 学生自由选择其中的一种情况与好朋友演一演。3、 生上台表演，师生点评。你还有更好的办法吗？4、 小结：关心小伙伴，分担他们的烦恼，努力使他们快乐起来。活动四、交流经验，指导行为1、 在生活、学习中，我们经常去帮助别人或得到别人的帮助，这样烦恼就少了，快乐就多了。找找，有没有伙伴使你快乐或你使伙伴快乐的事，说给大家听一听。2、 先小组内交流，再让学生上台交流。3、 出示画面和儿歌你快乐，我快乐与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老

7、师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。你生病，我关心； 你失败，我鼓励；有困难，共分担；有成绩，共分享。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,

8、写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像

9、样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。我们都是好伙伴，你快乐，我快乐。活动五、课后拓展，争好伙伴章1、 媒体出示好伙伴章及争章要求。（介绍你的好伙伴、为你的小伙伴做三件好事）2、 提希望：在与小伙伴交往中，能共同分享玩具和物品，分享快乐的心情。能用自己的方式关心帮助小伙伴，祝大家早日争到好伙伴章。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学

10、的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。