一年级上册品德教案别伤着自己(3)_人教（新版）.docx

1、别伤着自己教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于

2、礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教学目标： 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1情感与态度目标：使学生懂得珍爱生命，远离危险的意义。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明

3、清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 2知识与技能目标：发展自我保护意识与能力，受伤后在成人不在的情况下，学会处理简单的意外伤害事故。 3.过程与方法目标：引导学生在活动中主动参与，积极探究避免意外伤害的基本方法 教学重难点：是学习

4、避免意外伤害的基本方法。.进一步发展自我保护的意识与能力。 教学过程： 活动一：说说家里的危险事儿 1. 观看大耳朵图图的动画片。 师：动画片中淘气的小豆丁给图图带来哪些麻烦呀？ 生(预设)：1.弄坏了图图的小火车 2 去抓小猫咪 3.图图的头上磕了一个大包. 师：为了照顾小豆丁，图图在自己的家里一不小心受了伤，你们有没有在家一不小心受过伤的时候？ 生：有 师：这么多同学不小心受过伤啊！ 生：讲述在家受伤的事情 师：看来，即使在自己温暖的家里，危险也有可能发生，那这些危险都躲在哪儿了？这节课王老师想请同学们帮忙，进行一次“家中危险大搜索”，把藏在家中有可能发生的危险找出来，你们愿意帮助老师来进

5、行这次搜索危险的任务吗? 生：愿意。 活动二：走走迷宫图，找找家里的不安全 1. 分小组完成地图上的搜索任务。 师：这次搜索任务，将分成四个小队进行，分别是：搜索第一小队、搜索第二小队、搜索第三小队和搜索第四小队。每个小队会领取一张任务卡，任务卡里会有一幅地图，队员们随着地图会来到不同小朋友的家中，观察小朋友们在家中正在干什么？这样做安全吗？搜索任务完成出色的小队将获得“小小安全员”的奖章。现在请每个小队打开任务卡，开始搜索吧！ 2. 生完成搜索任务。 3. 学生分组交流搜索情况。 第一小队搜索任务：家中物品不乱用 师：首先请第一搜索小队说说你们的搜索情况，你们到了谁的家？他（她）们正在干什么

6、？ 生1预设：我们到了美美的家，我们看到美美在用妈妈的化妆品化妆 师：小孩用大人的化妆品有危险吗？ 生1：有危险 师：跟大家说说有什么危险？ 生1：大人的化妆品擦在脸上，脸上会长豆子、会很疼，涂大人的口红不小心吃到嘴里，会中毒。 师：既然乱用大人的化妆品有皮肤过敏和中毒的可能，那我们应该跟美美说什么？ 生1：小孩不能乱用大人的化妆品。 师：第一小队还去了小优家，小优在家干什么？ 生2（预设）：小优看见家里的降压药长得像糖豆，就倒了一大把要把它吃掉。 师：这么一大把降压药吃下去，那该有多危险，咱们应该怎么跟小优说？ 生2：我们应该跟小优说，大人的药品不能乱吃，不能因为嘴馋给自己带来危险。 师：你

7、是一个合格的安全小卫士，小优一定会明白只有生病了，才需要听医生的话吃药，乱吃家里的药片，有可能药物中毒，后果是非常危险的。 师小结：经过第一小队的搜索，我们明白了家里大人的物品不能随意使用，第一小队的搜索任务完成的很棒，这是送给第一小队的笑脸勋章。 第二小队搜索任务：遇到问题会求助 师：接着请第二小队说说你们的搜索情况，你们到了谁的家？他（她）们正在干什么？ 生1（预设）：我们首先到了红红的家，她想拿最上面的书，但是够不着，红红请爸爸帮忙拿 师：请爸爸帮忙拿，有危险吗？ 生1：没有危险，爸爸的个子高一伸手就拿到了，如果红红自己拿，她踩着小板凳有可能摔跤。 师：分析的很有道理，孩子们，请你们想一

8、想，在家里还有哪些事情可以请大人帮忙？ 生回答 师：为了不伤着自己刚才大家说到的具有一定危险的事，在家里最好请大人帮忙解决。你们还到了明明家，明明正在干什么？ 生2（预设）：明明想做手工，但是不知道选什么样的剪刀才安全？ 师：原来明明是请第二小组的队员选剪刀，正好老师带了几把剪刀，你们给明明选的是哪一把？ 生2：选择剪刀。 师：明明有了学生专业剪刀可以安全的完成自己的手工作品啦，咱们再提醒明明一声，剪刀用完后，要及时放回抽屉，以免伤着别人。 师小结：通过第二小队的搜索，咱们明白了，遇到解决不了的问题，要学会求助，如果是在家里，最好找大人帮忙。第二小队的搜索任务完成。 第三小队搜索任务：时刻小心

9、电老虎 师：下面请第三小队说说你们的搜索情况。你们到了谁的家？他（她）正在干什么？ 生1（预设）：我们发现亮亮正在家要用湿手摸插座 师：能用湿手摸插座吗？会有什么危险？ 生1：不能，会触电 师：看来亮亮对于安全用电不了解，同学们，咱们给亮亮讲讲，在使用电时，有哪些行为是坚决不能发生的？ 生：介绍自己知道的用电知识。 师：老师还请来一位用电专家，我们一起来听听用电专家要给咱们讲什么（视频） 师小结：虽然电老虎很可怕，但只要正确使用，就不怕危险发生伤着自己了。第三小队的搜索让我们明白面对电老虎哪些事情不能做。 第四小队搜索任务：求助电话牢记心 师：咱们请第四小队来说说你们的搜索情况。你们遇到那个小

10、朋友了？他在干什么？ 生1（预设）：然然家门口有陌生人敲门，然然不知道开不开门？ 师：你们觉得能不能开门？ 生1：不能，大人不在家就不能给陌生人开门。 师：对，虽然陌生人不一定都是坏人，但是只要大人不在家，门是坚决不能开的。 师：老师想考考你，如果站在然然家门口的是个坏蛋，然然要报警，她应该打什么电话？ 生1：110 师：电话打到110报警中心，应该怎么说了？，这位同学，咱们来演示一下 师生完成演示过程。 师：打电话报警时，要说清楚自己住在什么街什么小区几单元几楼，左还是右，这样警察叔叔才能及时出现，解决危险。谁知道需要医生帮助电话号码是多少？需要消防员叔叔帮助电话号码是多少？ 生：120，1

11、19 师小结：这几个特殊的电话号码同学们要牢牢的记在心里，需要帮助时，说清楚自己的家庭住址，这样帮助我们的人才能及时赶到，解决危险。 师：孩子们，通过刚才的搜索，我们发现家中的危险还真不少，希望你们在家里进行各种活动时，也要多加注意，尽量避免伤着自己。 活动三：危险是怎样发生的 师：刚才我们发现在家里会有危险存在，那么和小动物相处会有危险吗？老师要给大家讲一个故事，名字叫军军和小黄狗 师讲故事 师：故事讲到这儿，小狗为什么会咬军军了？ 生：他拽小狗的尾巴 生：他不让小黄狗睡觉 师：军军现在被小狗咬伤了，他必须干什么？ 生：去医院打针。 师：对，必须在24小时之内去医院打狂犬育苗。因为军军对小狗

12、不友好，小狗咬了他，你们知道应该怎样和小动物相处吗？ 生回答 师：正好，贝贝的妈妈正在给贝贝讲和小动物相处的办法，咱们一起来学习学习（动物相处视频） 师小结：面对小动物，我们不能伤害它们，也不能过于亲密，这样才能确保自己的安全。 活动四：你猜你猜你猜猜猜 师：接下来，我想和同学们玩一个“你猜你猜你猜猜猜”，看看哪位优秀的安全员能猜到接下来的图片上，等待小朋友的会是什么结果？ 图片内容：站在阳台俯看、躲在大柜子捉迷藏、在厨房使用打火灶、倒开水 生根据图片逐一回答。 师：哎呀，真是太危险了，最好这些危险不要发生，可是，怎么做才能避免这些危险发生呢？ 生：我们不去做这些危险的事 师：你真是一个优秀的安全小卫士。 师总结：孩子们，让咱们回忆一下，这节课，我们找到了一些家中隐藏的危险，知道了一些防范意外伤害的方法。希望同学们在家中多观察，养成安全生活的好习惯，防止自己受伤。正好老师这儿有一首“家中安全我知道”儿歌，大家一起读一读吧！