一年级上册品德教案玩的真开心_人教（新版）.docx

1、玩得真开心教学设计 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、教学目标 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知

2、识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.通过参与讨论，学生能初步懂得玩的方式多种多样。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章

3、中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 2.学生乐于交流，明确要安全健康地玩，玩耍有节制。 3.学会有创新地玩。 二、教学重点 学生初步明确玩要安全、健康，学

4、会创新。 三、教学难点 让学生通过交流讨论，明确玩得要安全、健康。 四、教学过程 活动一：放学回家玩什么 听放学回家的铃声 提问：同学们，结束了一天的紧张学习，放学回到家你最喜欢玩什么? 玩的时候你们最大的感受是什么? 设计意图：“生活即教育”这是教育家陶行知提出的，开课以学生的生活为起点，通过交流了解孩子们放学后爱玩什么，创造性进行补充和调整，使品德课堂真正与学生生活对接和延展，也在潜移默化中教育孩子，要玩得健康。 小结：世界上许多的发明创造都是从玩中找到灵感的，会玩的孩子最聪明！ 活动二：这样玩好吗 过渡：有几个小朋友，他们正玩得高兴呢，可是不知道玩的方式对不对，你们愿意当小法官帮帮他们吗

5、？ 内容一：下棋时想起作业没有完成 (1)小法官判断出这是怎么回事? (2)你想对这他们说些什么呢? 小结：学习和休息要分清，先完成作业再去玩是非常好的学习习惯，俗话说好习惯，益终生，这样玩才能更轻松更快乐。 内容二：回家和妈妈聊学校生活 请小法官判断并说明理由 小结：与家人分享在学校学到的新知识、发生的有趣的事、交到的好朋友，这样家里会更加温暖和幸福。 内容三：看视频做客 过渡：周末，乐乐到小明家去玩了。请大家仔细看，他们做得好不好？ 同学们交流后，请出乐乐、小明，让他俩原景重现，改正不足，再表演一次。 小结：在大家的帮助下，小明成了一个有礼貌又懂事的孩子，乐乐，也学会了分享，我们把赞许的掌

6、声送给他们。 内容四：走廊里大声喧哗 过渡：你们听，这是谁的声音？ 请小法官判断并说明理由 小结：和小伙伴在一起玩耍很快乐。但一定要遵守公共秩序，不仅要想到自己还要想到别人，玩时做到心中有他人，才是文明的表现。 内容五：躲猫猫藏在车后 请小法官判断并说明理由 小结：玩乐时必须要注意安全，远离危险，玩得健康，这样才玩得开心。 设计意图：活动二“这样玩好吗”这个环节一共设计了五个内容，从在家里玩延伸到在户外玩。通过引入孩子们生活中的典型问题，鼓励他们自己在探寻问题解决方案过程中，知道健康文明快乐地玩，展示孩子多样化的个性和丰富的智慧，在体验中感悟培养良好德行及乐观积极的生活态度。此环节的设计由设置

7、情景到训练体验至感悟提升。 活动三：快乐健康创新玩 过渡：同学们，老师来给大家变个小魔术，你们仔细看，猜一猜我用气球变出的是什么？ 师：除了现有的玩具外，咱们还可以有创造性地玩，生活中处处有妙招,老师带来了家里一些不用的物品，相信你们一定有聪明的头脑和勤劳的双手把它们变废为宝。 1、把准备好的树叶、牙膏盒、纸杯、气球分发给到各小组，按照自己的喜好、理解，随意玩也可以相互交流讨论，优化制作过程。 2、玩得真开心小发布会（各小组展示，让学生学会表达自己的想法，体验成功，获得成就感。） 过渡：一双双灵巧的小手制作出这么漂亮又有创意的手工艺品，真让人刮目相看，生活中有许多人，他们不但会玩还玩出了大名堂。 3、欣赏视频：二十个六岁萌娃打篮球及跳绳少年挑战五个全国冠军 请同学们谈谈看后的感触 小结：幼儿园的弟弟妹妹、跳绳获得世界冠军的小林都玩出了大名堂，看到你们今天的表现，我相信有一天，你们一定也会玩出名堂，成为了不起的人！ 设计意图：学习方式的多样化是新的教学理念，让孩子在情境中感受、在活动中体悟。这个环节的设计注重实效性，也是对本课内容的升华，让孩子知道玩得安全健康、有创新会更开心。