一年级上册英语教案Module 8 Unit 1 外研社.docx

1、Module 8 Unit 1 How many?教材分析本单元是本册教材的第八模块第一单元的内容。本课主要学习如何用英语表达数量。本节课为本单元的第一课时教学内容，数字是我们日常生活中随处可见、无处不用的，这些都来自于家庭生活和社会生活，选择这样的教学内容，很容易与生活联系起来，从生活经验中选取教学内容，使孩子们感到亲切，自然，充满人情味，能使孩子适应生活，获得经验，得到发展，孩子们才容易接受。要求学生能在较为真实的情境中使用。通过学习，激发学生的学习兴趣；培养学生的自主学习能力。教学目标1. 能够认读，听懂、会说one、two、three、four、five、six、seven、eight

2、、nine、ten十个数字；2. 能够用英语从一数到十。3. 能感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。4. 参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。教学重难点【教学重点】 认读one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten十个数字。【教学难点】 three、five、seven的发音和十个数字的认读课前准备Tape recorder, Multimedia, PPT，cards of 1-10 教学过程Step 1热身导入Greetings教师热情地和学生打招呼问好，并走下讲台和学生做简单的Free Talk.T:

3、 Good morning, boys and girls!S: Good morning, teacher!T: How are you?S: Im fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Thank you.【设计意图】口语练习,轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。Watch a video and sing a song: number 1-5师生共同打节奏演唱数字歌【设计意图】利用轻松愉快的英语歌曲开始一堂课的教学，有利于活跃课堂气氛，缓解学生的紧张感，拉近师生间的距离。同时，选取与教学内容相关的歌曲还可以帮助渗透教学内容，为接下来

4、的新授内容做好铺垫。3. Lead-in出示一些色盲测试图片，让学生看图回答。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms Zhao.T: Before the class, lets play a game. Look！Whats this?Is it a cat?Ss: No, it isnt.T: Is it a panda?Ss: Yes, it is.T: Whats this?Ss: 6!T: You are so clever! Can you read the number? No, it doesnt matter.

5、 Today, well learn numbers.【设计意图】通过激活学生已有的生活体验，在导入新课之前，先让学生乐一乐，使学生有较强的积极性，这样才能有助于实现他们有意注意。Step 2新知呈现1.听读课文：Activity 1T: Open your book, turn to page 44.Look at activity 1. Look, there are so many rabbits. How many? Now lets listen carefullyOk, once again. Listen and repeat.（跟读两遍）【设计意图】使学生熟悉课本，熟悉数字数量

6、话题，在教授新词之前训练学生听力。2.单词教授（ppt卡片）1 one （比大拇指）2 two（做兔子）3 three（小舌头伸出来，舌尖夹在牙齿的中间）4 four5 five（V是咬下唇，示范发音）【设计意图】口型示范到位，纠正学生发音，保证了教学的准确性和严谨性。3. Lets count: (1) P45: activity 2 Listen, point and count numbers1-10T: Boys and girls! Look! How many pandas? Lets count.(2) See and Say T: Look! How many? Lets co

7、unt tougher.PPT出示不同的物品数量，教师带领学生一起数数，数物品，如学生有发音问题，及时纠正。【设计意图】利用多媒体展示图片，全面将数字与数量联系起来，让学生以数数的形式反复认读数字。Step3 操练单词1. I point and you sayT: 1Ss: oneT: 3Ss: three【设计意图】动手动脑，测试学生反应速度，锻炼学生集中注意力。2. Game: 来看看谁的数学最好？口算对抗赛。1+5=?（6 six）3+4=?（7 seven）4+4=? （8 eight）4+5=? （9 nine）5+5=? （10 ten）T：Can you say these n

8、umbers? Lets count the number from 1 to 10.One two （配合手指做动作）【设计意图】结合数学口算，设计有趣有意义。边说边配合手指，边看边算，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。3.Pair-work: 卡片游戏T：Show me 7Ss: sevenT: show me 4Ss: four和你的同桌互相玩这个游戏。【设计意图】同桌交流，使每个学生都有开口说英语的机会，增强了同学之间的感情。Step 4巩固提高Read telephone number（PPT出示）火警电话：119交通事故：122报警电话：110移动号码：13431789

9、256Group work: 任意用卡片拼出一个号码，请小组成员用英语读。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称

10、，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。【设计意图】活动设计遵循了由浅入深、循序渐进、螺旋上升的教学原则，不仅使学生再次巩固所学知识，活动的设计贴近学生生活，提高了学生的综合语言运用能力。Step 5总结课堂，布置作业我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

11、吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇

12、贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。1. Summary 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2. Homework必做：（1）跟读M8课文3遍。（2）用英语数1-10给爸妈听选作：制作家庭成员电话号码牌 ，并用英文念出来。教学反思略