一年级上册道德与法治教学设计三 和同学交朋友冀教版.docx

1、三 和同学交朋友教学设计教学目标1、能主动与同学交朋友，体验交友的快乐。学会与同学友好相处，懂得与朋友分享快乐、分担困难。感受做集体成员的快乐。2、尝试通过不同的方式向别人介绍自己，学习人际交往的知识与方法，提高自己的语言表达能力。3、了解、熟悉同学的不同爱好和特点，学会学习别人的优点，知道认识更多朋友的方法。教学重难点学会用不同的方式介绍自己，知道认识更多朋友的方法。教学准备（一）教师准备1、教学前了解学生在班里交朋友的情况。2、收集一些交朋友的儿歌、歌曲、故事和游戏。3、自制有个性的名片。（二）学生准备1、准备介绍自己的相关材料。2、制作名片需要的材料。教学过程活动一：介绍自己1、怎样介绍

2、自己？（姓名、爱好、特点）2、用不同方式展示自己，讲讲自己的故事，表演自己的特长。活动二：认识新朋友（设计三个活动）1、采访同桌活动。设计问题：姓名、兴趣、特长、喜好、交往2、为同桌做名片活动。交流、讨论共同制作。3、在班级活动中，介绍、展示我的同桌。4、画同桌，猜一猜，他是谁。活动三：大家都是好朋友（设计三个活动）1、找朋友的游戏。（增进了解、增强班集体的凝聚力。）介绍游戏步骤和规则。2、和朋友友好相处。模拟实践活动（1）一起学习（2）一起玩球（3）借书给同学看一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这

3、儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（4）欢迎同学来家做客3、学唱儿歌或组织其他游戏活动。教学建议：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而

4、后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。1、老师要根据学校和学生的实际情况，对教学内容和活动进行重新组织和设计，进行创造性教学。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。2、教师在学生交流过程中，要关注学生积极投入的程度，多鼓励和积极的评价。对不爱说话，不善交往的学生，要保护他们的自尊心，适当进行个别指导。3、教师要尽可能创设不同的活动情境，引导学生通过不同的形式感受交朋友的快乐，能用自己的方式认识新朋友，与之友好相处。