一年级上数学教学实录认识物体_人教新课标.docx

1、认识物体课堂实录课题：认识图形教学内容：P3435相关内容 （人教版小学数学一年级上册）教学目标：1、使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆，能说出名称，正确分辨，直观感知其特征。2、让学生在动手操作的活动中，体验“面在体上”。3、培养学生的创新意识，激发学生兴趣。重 难 点：1、初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。 2、直观感知其特征，体验“面在体上”。教 具：图片、立体图形实物、纸。教学过程一、创设情景，引入课题师： 同学们，今天我们来了一些图形朋友，你们想认识他们吗？生：（高兴地说） 想师： 这些图形朋友带来了一些礼物，它们就藏在这些礼物当中，老师想看一下哪位同学的眼睛最亮，

2、能快速的发现它们。（贴由长方形、正方形、三角形、圆拼出的小车图、房子图和小鸡图）生： （积极举手发言）我发现有长方形、正方形、三角形和圆（师板书：长方形、正方形、三角形、圆）师： 你的眼睛真亮，今天这节课我们就来学习“认识图形” （师板书课题：认识图形）（设计意图：由各种拼图来引起学生学习数学的兴趣，很自然地引入新知识的教学。）二、动手操作，探索新知1.观察发现，感知“面在体上”师： 看到同学们这么棒，这些图形朋友又想和同学们玩一个捉迷藏的小游戏，你们想玩吗？生： （高兴）想师： 它们呀！就藏在各个物体的各个面上，每个小组都有一些物体，你们能从这些物体上把它们找出来吗？请同学们找一找，摸一摸，

3、说一说，好吗？（生兴奋地开始活动）（活动1：5分钟）师：哪位同学想说一说呢？（生争先恐后地发言）生1： 我在这个长方体上找到了长方形生2； 我在正方体上找到了正方形生3： 我在三棱体上找到了三角形生4： 我在圆柱体上找到了圆（设计意图；培养学生的观察能力，和合作交流的意识。并通过找一找，摸一摸，说一说等活动形式让学生直观感受“面在体上”）2.自主探索，合作学习师： 找的真准，送给你们每人一颗智慧星。其实我们每个人都有家，而这些图形朋友的家就在这些物体上，你们能有办法把它们从家中“请”出来，并把它们的“模样”单独地留在纸上吗？四人小组说说看。（生积极探索，各抒己见）师：谁想说？生1：我可以用印的

4、方法。将长方体的一面用力在印泥上一按，再在纸上一按，就可以印出一个长方形来。生2： 我可以用画的方法。将正方形的一面固定在纸上，用铅笔沿着边画一周就可以将正方形画在纸上。生3： 我可以用折的方法。用纸将圆柱体的一个面包起来，用力一捏，纸上就可以出现一个圆的印子，然后用剪刀沿着印子剪下来。（师补充“先折后剪）生4： 我可以用量的方法。用直尺量出其中一个面各边的长度，再在纸上画出来。（师补充“先量后画）师： 同学们的方法真好。现在就让我们用这些方法把这些图形朋友从它们的家中“请”出来吧！但是一张纸上只能请一位图形朋友好吗？开始吧！（生开始用自己喜欢的方式活动）（活动3：10分钟）（设计意图：通过印

5、一印、画一画、剪一剪、折一折等实践活动，增强学生对图形的感性认识，激发学习兴趣，培养学生初步的观察能力，动手操作能力、创造能力和积极合作主义精神。）3.游戏调节，师生互动师：同学们请了这么多图形朋友，老师这里也请了几位，让我们一起来认识一下吧！如果你认识它，就大声地“呼唤”出它们的名字好吗？（师展示图形）生：（生大声地呼唤）长方形、正方形、三角形、圆师：（贴图形）长方形、正方形、三角形、圆师；同学们真聪明！能够正确的呼唤出它们的名字。现在老师这里任意的指一个图形朋友看一看你请下来了没有，如果你请下来了，请你把它高高的举起。（师随意的指图形，生正确地举起）（活动4：2分钟）师：真棒！鉴于同学们优

6、秀的表现，老师给每个小组奖励一颗智慧星。（设计意图：让学生在轻松的环境当中，进一步巩固新知）4.独立思考，观察特征师：机会又来了，同学们你们已经认识了它们，现在老师想问一下同学们，从这几位图形朋友中，你发现了什么？（生思考片刻，踊跃发言）（活动5：5分钟）生1：我发现长方形、正方形都有四条边，三角形有三条边，圆没有边。（师补充圆只有一条弯曲的边，并带有手势绕圆一周）生2：我发现长方形、正方形都有四个角，三角形有三个角，圆没有角。生3：我发现正方形四条边都相等，长方形有两条长边、两条短边，而且长方形是上下两条边相等，和左右两条边相等。师： 说得真好！送给你们每人一颗智慧星。（设计意图：培养学生的

7、观察能力，多角度思考问题的能力，和语言表达能力，激发学生的竞争意识，从而培养学生的学习兴趣）5.游戏活动，巩固新知师：看着同学们这么聪明，这些图形朋友又想和同学们玩一个更有趣的游戏，“摸图形”。老师这里先邀请一位小朋友和老师一起来玩，哪位小朋友愿意呢？（生踊跃举手）师： 请某某同学上来，请闭眼，（并将学生的双手放到学具盒上）请摸三角形。（学生快速摸出）师； 老师也想摸，让老师也摸一摸吧！生；（笑着说）好，（同上）请摸圆。（师也快速地摸出）师： 同学们想玩吗？生：（兴奋地说）想！（活动6：3分钟）师： 同学们刚才的游戏好玩吗？生：（笑着大声地喊出）好玩！师：看样子真的是很好玩，这样吧，老师把这些

8、图形送给同学们，下课后你可以和同桌或者找自己的好朋友再来玩一玩好吗？生：（高兴并大声地喊出）好！（设计意图：使学生在自身的合作和交流中进一步掌握知识，激发学生的学习兴趣）三、师生小结，并在生活中寻找图形师：同学们今天我们学习了什么？生：我们认识了长方形、正方形、三角形和圆，还有他们的特点。师：说得真好！实际上在我们的生活中有很多这样的图形，你能说一说吗？（生热情高涨地说）（活动7：5分钟）生1：桌子的面是长方形生2：黑板的面是长方形生3：电棒的两个面是圆生4：窗户下面的那块玻璃是正方形。师： 生活中这样的图形多的很，回家后给你的爸爸妈妈、爷爷奶奶都说一说好吗？生：（大声的说）好！师： 得到智慧星的同学和小组请把你们的智慧星高高的举起，真棒！很多同学都拿到了智慧星。实际上这节课我们每位同学表现的都不错，希望在今后的学习当中你们能发挥出更好的水平。今天的课我们就上到这里。（下课！）（设计意图：让学生真正体会到数学与实际生活的紧密联系，感受到学习数学的趣味性和实用性，从而喜欢数学。）