一年级下册品德教案不做“小马虎” (11)_人教(新版）.docx

1、人教版一年级下册道德与法治不做“小马虎”教学设计 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 学情分析： 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言

2、交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬

3、，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因马马虎虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力有限，另一方面则是由于缺乏责任心，没掌握克服不良习惯的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。本课旨在针对学生中存在的这些问题，按照低年级学生的认知规律，渗透责任心的教育，使学生懂得做事马马虎虎危害大，学习、做事时要认真、细心，从小养成良好的习惯将受益终身。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅

4、读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教学目标： 1. 通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。（认知） 2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。（技能） 3.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。（情感） 教学重难点： 让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。 教学过程： 一、歌曲导入 1.听歌曲粗心的小画家 2.提问：歌曲里有谁？丁丁在干什么，最开始画对了没有？后来呢？是个怎样的孩子？学生发言 3.教师总结：丁丁最开始因为马

5、虎画错了，后来画对了。看来我们做事情真的不能马虎啊！不然会给我们添麻烦的 二、认识“马虎” 1.举例分析教科书中马虎的例子，说明马虎的后果。 2.做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，如果我们不克服小马虎，它就会给我们添麻烦。 三、马虎的原因 1.同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？ 2.为什么会有小马虎呢？ 3.大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样 四、马虎危害大 1.马虎不仅影响自己，还会危害别人。 2.出示图片，因为马虎导致火车出事故。如果司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了会有什么样的后果。 五、克马虎 1.今天小虎向我们发出了很多克服小马虎的求助信，希望我们能给出一些好办法。 2.小组合作，根据信里的求助内容帮小虎想出克服小马虎的好办法。 3.结合学生发言板书。 4.教师总结。 六、告别小马虎 1.同学们，通过这一节课，我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难。老师想把我们克服小马虎的好办法做成一朵花，每一片花瓣上都有一个克服小马虎的好办法，那你们能帮助老师吗？ 2.引导学生总结告别小马虎的好办法， 3.哇！我们的小花开得可真鲜艳啊！希望同学们把这些好办法都记在心里，以后再也不做小马虎。