一年级下册品德教案大自然谢谢您_人教（新版）.docx

1、大自然，谢谢您教学设计 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

2、乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟

3、的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标： 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事

4、!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1知识与技能 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名

5、篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自

6、觉地加以运用、创造和发展。 (1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。 (2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。 2情感与态度 (1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。 (2)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。 3行为与习惯 (1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。 (2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。 4过程与方法 通过小组交流、课件展示、观看视频资料，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。 教学重难点 1重点： (1)知道大自然与我们的生活

7、息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。 (2)体会大自然的美，进而增强环保意识。 2难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。 教学设计： 教学准备 教师准备：多媒体课件、大自然的视频资料风景。 学生准备：跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。 动手制作献给大自然的礼物。 教学过程 活动一：故事导入，激发学习兴趣 师：孩子们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）下面我们就来听故事吧。边听边想这里讲的故事告诉了我们什么呢？ （出示视频资料：香九龄 能温席的故事） 谁来告诉老师这个故事告诉了你什么？（孝顺感恩父母） 师：是啊，父母是生养我们的亲人，我们都应该心怀感恩之心，

8、感谢他们对我们的关心和照顾，让我们轻轻得说声：爸爸妈妈，谢谢您！父母生育了我们，我们要感谢，那么我们每个人都生活在大自然中，大自然给我们提供了生存的环境，我们应不应该对大自然也说声：谢谢呢？（应该）（师贴课题：大自然，谢谢你） 孩子们用自己喜欢的方式轻轻地和大自然打个招呼吧（大自然，谢谢您）这节课我们就来学习第二单元第三课 大自然，谢谢您 活动二：大自然的礼物 师：孩子们，我们生活在大自然中，无私的大自然给了我们丰厚的礼物，接下来就让我们享受自然风景，感受一下自然之美!猜一猜大自然给了我们什么呢 (课件展示画面) 画面一：教材第30页图一 图二图三 师：你知道画面告诉我们什么了吗？ 生：农民伯

9、伯在稻田里插秧。 生：农民伯伯收获稻谷。 生：稻谷变成香甜的米饭。 师;是啊，春种一粒粟，秋收万颗子，我们每天吃的香喷喷的米饭都是农民伯伯在田园辛勤劳作的结果啊，那我们应该怎么办啊？（珍惜粮食）孩子们，不要忘了是大自然提供了阳光空气水，才能让庄稼有生存的环境，我们更不能忘了农民伯伯的辛勤付出，当我们就餐时要时刻记住;谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 (课件展示画面) 画面二：教材图四图五图六 师：这几幅图又告诉我们什么呢？ 生：养蚕，喂桑叶。 生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。 生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸 师：我们穿的衣服，用的被褥都离不开大自然， 【设计意图：引导学生联系生活实际，通过讨论自己得出结论，

10、从而提高求知欲。】 师：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报 。 师：接下来播放一组资料，请同学们仔细观看，然后回答老师的问题哦! 视频一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。 师：看完视频后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有泥沙、钢材、木材等。 师：同学们真棒!我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。大自然给勤劳的人们丰厚的回报。 师：我们继续看。 课件：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。 师：同学们观察得真仔细!我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果以及人们辛勤劳作的结晶。 师小结：其实，大自然带给我们的

11、礼物还有很多，我们在课下还要继续探索，然后再在课堂上交流。 【设计意图：通过多媒体信息技术手段优化课堂，培养学生的思维能力、记忆力等多项能力。通过让学生观看视频，激起他们学习新知识的兴趣。】 活动三：大自然中的快乐 师：请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢? 课件展示教材第32页的画面，启发学生说出大自然中的快乐。 生1：玩蒲公英。 生2：跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。 生3：给小树浇水，在树下嬉戏。 生4：在草地上野餐。 生5：在大自然中作画。 生6：给美丽的风景拍照。 生7：河边玩耍。 生8：夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河 边的美。 生9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。 师

12、：生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大自然说声：大自然，谢谢您! 【设计意图：通过展示美丽的画面，勾起学生的回忆，帮助学生在欣赏画面的同时想起大自然带给我们的快乐，直达主题：大自然，谢谢您!】 活动四：品读诗歌 课件播放诗歌。 大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。 小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。 我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。 师：好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受一下! 学生自己品读诗歌。 师：把你读诗歌的感受告诉我们，好吗? 生：春天大地长出小草，我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯笑，禁不住亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚子笑开花。(师引导学生说出) 【设计意图：

13、生动形象的诗歌把孩子带到一个浪漫的境界，更让孩子感受到大自然的快乐。】 师：大自然带给我们很多的快乐 ， 大自然带给我们太多的礼物 。 就让我们一起走进美丽又神奇的大自然。欣赏大自然美轮美奂的景色和人与自然和谐相处的精彩画面。 （出示课件春夏秋冬视频资料） 师：现在以小组为单位说一说大自然给了我们哪些礼物呢？除了这些还有哪些大自然的礼物送给我们呢？ 汇报讨论结果，到前面贴小草 花朵 师：老师听说，你们在生活中已经交了许多大自然朋友，还把他们带到课堂上来了，那就轻轻地把它们请出来吧。向小组内的同学介绍自己的好朋友，或者说说和这个朋友之间的小故事。利用录像创设大森林的情景，为学生营造一种轻松自由的

14、氛围，使学生入情入境。要认真倾听，等他介绍完了，可以提问题，也可以和大自然朋友说说悄悄话。 活动五：大自然的声音 师：听，大自然又在说悄悄话了。播放课件 师引读，师读前两句，生读后两句 只要人和自然和谐相处，我们的生活就会变得更加美好 活动五：请向不文明行为说不 师;现在我们来看看这些人在做什么?(出示课件) 这些行为是对大自然的破坏，我们小学生坚决不能这样做。看我们1.5班的环保宣传对来了，请欣赏情景剧爱护环境 （表演完后贴板书：爱护环境 人人有责） 师;他们表演的怎么样？孩子们掌声在哪里？大自然是神奇而美丽的，我们热爱它，更要保护它，让我们的大自然阳光更明媚，空气更清新，河水更清澈，孩子们，让我们都争做一名环保天使吧！请我们去亲亲大自然，把大自然美丽的景色用自己的方式记录下来，和大家一起分享吧！ 活动六：巧手创美好 师;孩子们用你们的巧手来创造美好的大自然吧，每个小组的同学要团结合作，我们来比比看哪个组做的又快又好。（出示课件：儿歌,地球的孩子）请把做好的手工作品展示到前面来。 总 结： 孩子们，我们是地球的孩子，我们是大自然的宠儿，神奇而美丽的大自然为我们人类提供了生存的条件，我们应该感恩大自然，（指板书）让我们大声地读出来：大自然，谢谢您 让我们深情的读出来：大自然，谢谢您 让我们心怀感恩之情读出来：大自然，谢谢您 板书设计