一年级下册品德教案家人的爱(15)_人教（新版）.docx

1、10、家人的爱 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助

2、教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 【教学目标】 1、 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 体会家人为自己的健康成长付出的辛劳。 2、 一般说来，“教师”概

3、念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 感激、体谅父母长辈对自己的爱。 3、 学会用自己的方式表达对家人的爱。 【教学重难点】 使学生领悟家人对自己的爱，并学会表达对家人的爱。 【教学准备】多媒体课件。 教 学 过 程 一、“爱的百宝箱”回忆成长经历 我们都生活在幸

4、福快乐的家庭里，享受着家人无微不至的关爱。这节课我们就一起来聊聊家人的爱。（板书：家人的爱） 老师这里有一个百宝箱，你们想不想看看？这一幅幅温馨的画面的背后，是一股股浓浓的亲情。谁愿意和我们一起来分享一下这些照片背后的故事呢？（学生分享不同的家庭故事，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱。） 师总结：正是有了家人的陪伴，我们才有了这么多的快乐，是吗？那么，我想说爱是陪伴。你们觉得可以吗？【板书：陪伴】 二、“爱的放大镜”感受点滴细节中家人的爱 师：家人的爱除了陪伴以外，还有哪些呢？（出示图片，生讲述）在生活中，你还能从哪些事情中感受到家人的爱呢？同桌之间相互讨论讨论。 指名学生发言，

5、教师引导用“爱是”总结并板书（关心、照顾、拥抱、吻） 总结。 三、“爱的温度计”辨析生活中的爱 1、教师展示教材中的绘本故事肩头上的爱，学生讨论奶奶的爱是怎样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？ 还有这样几个孩子，你们瞧，这是发生了什么？（请学生演一演，说一说。） 总结：由此可见，爱也是鼓励、严厉、信任、教导 2、 你在生活中有没有也遇到过类似的事情呢？ （学生讲述自己遇到过的类似事情）（学生自由回答） 师总结。 四、“爱的大喇叭”表达对家人的爱 1、孩子们，我们不仅要能感受到家人的爱，还要学会表达对家人的爱。家人的爱有很多种表达方式：（出示课本中的插图）谁能说一说。 2、师：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！ 五、总结升华： 师：家人的爱像大海一样深，像草原一样宽广。面对着家人深深的爱，你现在最想对你的家人说些什么呢？ （引导学生在感受家人爱的基础上，表达自己对家人爱的情感。） 师：其实，如果我们能够自己的事情自己做，能够犯了错误勇于承认，能够快乐、健康的成长就是对家人爱的最好回报。最后，让我们一齐大声喊出：爸爸妈妈我爱你。 板书设计：