一年级下册数学一课一练1.3快乐的小鸭_北师大版（2018秋）（含解析）.docx

1、快乐的小鸭同步练习“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知

2、识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、判断题课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地

3、“提取”出来,使文章增色添辉。 1.1375（ ） 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2.1596（ ） 二、填空题1.小动物遮住的是几？8 11 7 12 6 15是_。 是_。 是_。 2.填一填。12_1

4、2_13_13_3.填空。7_13 7_12 7_16 167_7_17 7_14 7_15 157_ 4.填空。158_，128_，178_，168_137_，117_，127_，167_ 5.在横线上填上、或。 157_4 127_5 117_6 147_6 6.在横线上合适的数字是等式成立。_7_7_7_7_7_7_ 7.填一填137_ 8.口算。117_127_137_147_157 _167_ 9.14- _517 _ 10.填空。15比_多7 _比12少7 _比11少7 11.蝴蝶停落的地方对不对？选出对的一个_。12.把式子按从大到小排列。137 117 147 127 167_

5、 13.计算。1372_1174_1287_1573_678_1774_ 14.草地上原来有_只兔子，跑走了_只，还剩下_只。15.原来有_个桃子，吃掉 _个，还剩下_个。 16.比9大3的数是_ 17.比8大6的数是_ 18.比15小7的数是_ 19.比15小6的数是_ 20.看谁算的又对又快。137_126_157_146_117_156_136_127_ 21.看图完成算式。13_13_ 三、应用题1.根据图片示意，回答并解决问题：2.小丽要做12个五角星，做好了7个，还要做多少个？ 3.算一算, 看一看有什么规律。4.算一算 5.小明和小华一共做了13朵小红花，小明做了7朵，小华做了几

6、朵? 6.一个数加上7，它的得数比15小比13大，请问这个数是几？ 7.芳芳做了16朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶多少朵，两人的花朵就同样多。 8.合唱队一共有14人，其中男生有6人，女生有几人？ 9.小红叠了17只纸鹤，小明叠了9只纸鹤，小红比小明多叠几只？ 10.老师有15朵红花，奖励小朋友发了6朵，老师还剩几朵红花？ 11.老师留了16道计算题，小红还要做7道才能完成作业，猜一猜小红已经做了几道？ 四、综合题班上的同学有的7岁，有的8岁，同桌的两个小朋友的年龄相加是几岁？ （1）最大是几岁？ （2）最小是几岁？ 五、解答题移动一根火柴，使式子成立。 六、计算题看图列式计算共有14个。

7、答案解析部分一、判断题1.【答案】错误 【解析】【解答】本题主要考察学生的计算能力，13762.【答案】正确 【解析】【解答】本题主要考察学生的计算能力，1596二、填空题1.【答案】3；5；9 【解析】【解答】此题考察两位数减一位数的计算方法，求8加几等于11，列出算式是118，差是3.其它题目可以类似解决。【分析】十几减几的退位减法2.【答案】4；8；8；4；7；6；6；7 【解析】【解答】图中的个数与被减数相等，要减去左边的个数就为右边的个数；减去右边的个数即等于左边的个数。【分析】考查十几减8、7、6的退位减法3.【答案】6；5；9；9；10；7；8；8 【解析】【解答】知道加法的意义

8、是把几个数合并一个数的运算，减法的意义是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，用减法。【分析】考查加减法的意义及十几减7的退位运算。4.【答案】7；4；9；8；6；4；5；9 【解析】【解答】把十几这个数分成一个10和另一个一位数，先用10来减8（或7）得出2（或3），再用2（或3）加上另一个一位数的和就是这道题的差。【分析】考查十几减8、7的退位减法5.【答案】； 【解析】【解答】比较前后两个数的大小，括号前面是式子，需将式子计算出来再与括号后面的数比较，前一个数大于后一个数，就填“”，小于就填“”，相等就填“”。【分析】运用到十几减7退位减法及整数的大小比较6.【答案】11

9、；4；12；5；13；6；14；7；15；8；16；9 【解析】【解答】要使等式成立，减号前面的数一定大于或等于7，经尝试可填11、12、13、14等等。【分析】考查十几减7的退位减法7.【答案】6 【解析】【解答】10-7=3,3+3=6,故答案为6。【分析】考查十几减7的退位运算。8.【答案】4；5；6；7；8；9 【解析】【解答】把十几这个数分成一个10和另一个一位数，先用10来减7得出3，再用3加上另一个一位数的和就是这道题的差。【分析】考查十几减7的退位减法9.【答案】7；6 【解析】【解答】知道加法的意义是把几个数合并一个数的运算，减法的意义是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另

10、一个加数的运算，用减法。【分析】十几减7的退位减法10.【答案】8；5；4 【解析】【解答】求一个数比另一个数多多少或少多少，我们用大数减去小数【分析】十几减7的退位计算。11.【答案】、 【解析】【解答】把十几这个数分成一个10和另一个一位数，先用10来减7得出3，再用3加上另一个一位数的和就是这道题的差。【分析】十几减7的退位减法12.【答案】167；147；137；127；117 【解析】【解答】先对各式子进行计算，比较各得数的大小，再按从大到小排列。【分析】十几减7的退位减法及整数的大小比较13.【答案】8；8；11；5；5；6 【解析】【解答】根据整数的加法和减法的计算方法和顺序进行

11、计算。【分析】二十以内加减法14.【答案】12；9；3 【解析】【解答】本题知道草地上小兔子的总只量和跑走的只数，求剩下兔子的数量，只要总数量跑走的数量即可得到答案。【分析】十几减9的退位减法15.【答案】12；7；5 【解析】【解答】本题知道桃子的总数量，和被吃掉的个数，求剩下的桃子的数量，只要用总个数吃掉的个数即可得出答案。【分析】十几减7的退位减法16【答案】12 【解析】【解答】本题主要考察学生的列式以及计算能力，931217.【答案】14 【解析】【解答】本题主要考察学生的列式以及计算能力，861418.【答案】8 【解析】【解答】本题主要考察学生的列式以及计算能力，157819.【

12、答案】9 【解析】【解答】本题主要考察学生的列式以及计算能力，156920.【答案】6；6；8；8；4；9；7；5 【解析】【解答】本题主要考察学生退位减法的计算能力21.【答案】7；6；6；7 【解析】【解答】本题主要考察学生十几减6、十几减7的计算能力三、应用题1.【答案】解：7714（下）答：一共跳了14下。 【解析】【解答】本题知道小兔跳的数量，和小猪跳的数量，求小兔和小猪一共多少下。只要用小兔跳的数量小猪跳的数量，即可得出答案。【分析】20以内的加法2.【答案】解：1275（个）答：还能再坐5个。 【解析】【解答】本题知道小丽需做五角星的总个数，和已做好的个数，求还要多少个。只要用总

13、个数已做好个数，即可得出答案。【分析】十几减7的退位减法3.【答案】答：规律：被减数增加1，减数不变，则差也增加1。 【解析】【解答】本题涉及到十几减7的退位减法直接计算即可，计算时要注意细心观察题的结构，找出对应的计算方法即可解答。【分析】十几减7的退位减法4【答案】解：1275（个）答：盒子里有5个雪糕。 【解析】【解答】本题知道雪糕的总数，和箱外雪糕的个数，求箱内雪糕的数量。只要用总个数箱外的数量，即可得出答案。【分析】十几减7的退位减法5.【答案】解：1376（朵）答：小华做了6朵。 【解析】【解答】本题知道小明和被小华做的总数，和小明已做的朵数。求小华做的花朵数量，只要用总朵数小明已

14、做的朵数，即可得出答案。【分析】十几减7的退位减法6【答案】解：1477答：这个数是7。 【解析】【解答】本题考察了十几减7的退位减法运算，比15小比11大的数是14。把14这个数分成一个10和4，先用10来减7得出3，再用3加上4的和就是这道题的差。【分析】十几减7的退位减法7.【答案】解：1688（朵） 844（朵） 答：芳芳要给晶晶4朵，两人的花朵就一样多。 【解析】【解答】本题主要考查的是整数加减法，最后两人的花朵同样多，说明花朵的朵数是最后每一人的朵数的2倍，由此可以去求芳芳给晶晶多少朵花。【分析】十几减8的退位减法8.【答案】1468（人） 【解析】【解答】本题主要考察学生的列式以

15、及计算能力。合唱队一共有14人，男生有6人，求女生的人数要用减法，所以列式为1468（人）9.【答案】1798（只） 【解析】【解答】本题主要考察学生的列式以及计算能力。小红叠了17只纸鹤，小明叠了9只纸鹤，要求小红比小明多叠几只用减法，所以列式为1798（只）10.【答案】1569（朵） 【解析】【解答】本题主要考察学生的列式以及计算能力。老师有15朵红花，奖励小朋友发了6朵，要求老师还剩几朵红花用减法，所以列式为1569（朵）11.【答案】1679（道） 【解析】【解答】本题主要考察学生的列式以及计算能力。老师留了16道计算题，小红还要做7道才能完成作业，要求小红已经做了几道用减法，所以列

16、式1679（道）四、综合题【答案】（1）8816（岁）答：最大是16岁。（2）7+714（岁）答：最小是14岁。 【解析】【解答】本题根据加法算式的性质可知，加法算式中的加数越大，和就越大，加数越小，和就越小。因为班上同学年龄都是7岁或8岁，即最大年龄为8岁，最小年龄为7岁。最后最大年龄和8816（岁），最小年龄和7714（岁）【分析】加法算式的性质五、解答题【答案】移动9左边边上的一根，使9变成3，把这根火柴添到5上，使5变成9。即1239 【解析】【解答】由题干发现把9拿出一个“1”，把拿出的“1”放在“5”上，则使式子变成1239.【分析】考查十几减几的退位减法六、计算题【答案】1477（个） 【解析】【解答】本题主要考察学生的列式以及计算能力。一共有14个蓝球，箱子外面有7个，求箱子里面篮球的个数要用减法，所以列式为1477（个）.