一年级下册数学试题期中测试题∣人教新课标（2018秋）（含解析）.docx

1、一年级下册数学期中测试题语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这

2、种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、解答题要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误

3、，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1.先写数，再比较大小。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 （1）（2）2.填一填，画一画。（1）用4颗珠子表示不同的两位数(先在计数器上画出来，再写数)。

4、 （2）上面这些数中，_最大，_最小。 （3）_比20少一些，_比10多一些。 （4）把这些数按从小到大的顺序排列起来。_32（2）10055 【考点】两位数的大小比较 【解析】2.【答案】（1）（2）40；13（3）13；13（4）13；22；31；40 【考点】2140的认识，1120的认识 【解析】3.【答案】比50小的数：35、42、22、46比50大比70小的数：54个位上是2的数：42、22十位上是7的数：70、76 【考点】2140的认识，41100的认识 【解析】4.【答案】（1）（2）【考点】20以内退位减法 【解析】5.【答案】（1）4；6；3；4（2）【考点】平面图形的分

5、类及识别 【解析】6.【答案】40+4=44 【考点】两位数加一位数 【解析】7.【答案】（1）17-8=9（2）15-9=6（3）15-8=7（4）老虎和猴子一共有多少只？8+9=17（只）答：老虎和猴子一共有17只。 【考点】20以内数的加减法 【解析】8.【答案】（1）（2）【考点】41100的认识 【解析】二、填空题1【答案】6；正方；圆；相等 【考点】平面图形的分类及识别 【解析】2.【答案】57；59 【考点】41100的认识 【解析】3.【答案】10；78；6；5 【考点】41100的认识 【解析】4.【答案】45；60；八十九；一百 【考点】整数的读法和写法 【解析】5.【答案】百 【考点】整数的认识 【解析】6.【答案】25；35；45；55 【考点】整数的认识 【解析】(答案不唯一)7.【答案】2；5 【考点】平面图形的分类及识别 【解析】8.【答案】=； 【考点】两位数的大小比较 【解析】9.【答案】8；20；69；20；60；78；36；85；28；80；90；70 【考点】两位数的不进位加法，两位数的不退位减法，两位数的退位减法 【解析】10.【答案】14-8=6；17-8=9；19-8=11；18-8=10；15-8=7；12-8=4 【考点】20以内数的加减法 【解析】