一年级下册科学单元测试第一单元∣教科版.docx

1、教科版小学科学一年级下学期第一单元测试卷(A卷)一、分一分。1.请将下列物体的序号填入相应的类别。 上图六个物体，我们可以按照它们的_特征来分类，_是一类，_是一类，_是一类。 二、判一判2.我们在闻水和洗发液的气味时，要用手扇着闻。 （ ）3.描述物体时，我们可以从它的颜色、气味、形状、轻重等方面进行描述。 （ ）4.我们观察物体的特征时，尽量用到多种观察器官。 （ ）5.我们的生活离不开水和空气。 （ ）6.对物体进行分类时，我们要先将物体编号，然后分类。 （ ）7.比较物体的轻重时，我们用手掂一掂就行了。 （ ）8.连一连。 这个物体是球形的。（ ） 它看不见，摸不着，会流动。（ ） 放

2、入水中会溶解。（ ） 它会流动、白色、有一股香味。（ ） 它会流动、无色、摸起来黏黏的。（ ） 9.观察物体时，你用到了哪些观察器官?使用了哪些观察方法?把相应的内容连一连吧。 看 这个物体是球形的。 闻 这个物体摸起来很粗糙。 摸 这个物体没有特别的气味。 三、选一选。10.根据题目要求，为每个小题各选一个词语，每个词只能选一次，将词语的序号填到横线上。 简易天平 重 光滑 粗糙 流动 透明 溶解 （1）玻璃珠 摸起来比较_。 （2）金属螺母 用手掂着比较_。 （3）比较玻璃珠和金属螺母谁轻谁重，我们需要借助_。 （4）我们穿的鞋子的鞋底 摸起来比较_ （5）木块 放到水里不会_ （6）水看

3、起来是_的。 （7）空气和水都会_ 四、想一想、答一答11.下面的两个碗形状相似、大小相同，它们一样重吗?用什么方法能够知道谁轻谁重? 答案解析部分一、分一分。 1.【答案】形状； 【解析】二、判一判 2.【答案】正确 【解析】3.【答案】正确 【解析】4.【答案】正确 【解析】5.【答案】正确 【解析】6.【答案】正确 【解析】7.【答案】错误 【解析】8.【答案】要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能

4、引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。【解析】9.【答案】一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实

5、就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。【解析】三、选一选。 10.【答案】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7） 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。【解析】四、想一想、答一答 11.【答案】解:1相同点：都是球形的、形状固定、不会流动、放入水中都不溶解。不同点：大小不同、光滑度不同、气味不同、轻重不同2轻重不一定相同。用天平能够知道谁轻谁重。 【解析】