一年级下册音乐教学设计第五单元 保护小羊｜人教新课标（2018秋）.docx

1、保护小羊教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼

2、记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。（唱歌课）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、教材分析要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义

3、、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 保护小羊是一首傈僳族民歌，歌曲优美，以叙述小动物们勇敢团结，保护小羊不受三只狼的侵害为内容，极具儿童趣味性。二、教学目标1. 通过保护小羊音乐故事的讲述，熟悉歌曲所表现的内容，明确故事情节的内涵，能用歌声把故事表演出来。2. 巩固三种节奏型，采取多种形式学唱歌曲保护小羊。三、教学重、难点（一）教学重点来源:1. 掌握三种节奏型，学唱歌曲保护小羊，合作扮演角色，表现歌曲内容。2. 掌握附点节奏的读法，前长后短。（二）教学难点了解这首歌曲由二个乐句组成，感受二个乐句基本相

4、同的旋律和不同的结束音。四、教学过程（一）创设情境1. 说一说过渡语：“我们来听一首歌曲，你能听出它唱了什么吗？”学生活动：聆听歌曲保护小羊，说说听到的歌曲内容教师总结：今天我们艺术乐园里来了许多动物朋友，快来看看都有谁？（生肖歌动画）2. 揭示课题。过渡语：原来是十二生肖动物，能在十二生肖中占一席之地的一般都大有来历，像小猴子聪明伶俐、活泼可爱；马儿勤劳忠实、善于奔跑；老虎就更厉害了，勇猛威武，是兽中之王呢！今天，我们要来学习在十二生肖中排列第八的“小羊”的故事。3. 说说“羊”。过渡语：你觉得小羊是一种什么样的动物呢？学生活动：自由发言（二）故事引导过渡语：同学们知道的还真不少啊，老师也没

5、闲着，在课前准备了一个小羊的故事，现在正想讲给大家听呢！故事引导：（1）第一幅图（保护小羊图一）过渡语：一个晴朗的早晨，一群小羊来到一座绿油油的小山岗上。它们在小山岗上无忧无虑地吃草、玩耍、做游戏，还有的在快乐地唱着歌。听它们在唱什么呢？ 学生活动：学生模仿小羊的歌唱声。出示节奏，并用手拍打节奏练习：2/4 X X X | X X | X X X | X X |（2） 第二幅图（保护小羊图二）。过渡语：小羊们正玩得快乐的时候，突然从树林里钻出了三只凶恶的大灰狼，它们龇着牙咧着嘴、舞着锋利的爪子一步一步地逼近小羊。谁能把大灰狼的凶恶用动作表演出来？学生活动：学生根据剧情表演 过渡语：大灰狼这么凶

6、狠，小羊们害怕极了，它们该怎么办呢？发生了什么事？来源:学生活动：学生模仿小羊的求救声。节奏练习：2/4 X. X | X X | X X | X 0 |（3） 第三幅图（保护小羊图三）过渡语：在小山岗附近的动物朋友听见了小羊们急切的求救声，从四面八方赶过来营救。都有谁呢？它们是怎样把大灰狼给赶跑的呀？学生活动：学生讲述（4） 第四幅图（保护小羊图四）。过渡语：在大家齐心协力之下，大灰狼终于被赶走了。小羊们得救了，和朋友们尽情地欢笑起来。来源: 学生活动：学生模仿小羊的欢笑声。节奏练习：2/4 X X X | X X | X X X | X X | X. X | X X | X X | X -

7、 |来源:ZXXK（三）感受歌曲1. 节奏组合练习。过渡语：老师把刚才小羊的节奏组合起来，现在老师拍给你们听，好吗？学生活动：模仿教师练习教师活动：带领学生拍击节奏和念读歌词2. 学唱歌谱。过渡语：同学们拍得真好。下面老师为这条节奏加一段旋律来唱给你们听。教师活动：分句教唱歌曲学生活动：分句学唱歌曲 3. 简介歌曲。过渡语：小朋友们唱得真好。我们唱的这段旋律是一首云南傈僳族民歌，聪明的傈僳族人把流传在当地的小羊的故事改编成儿歌，还谱上曲传唱下来，并给歌曲取了个响亮的名字保护小羊。4. 听赏歌曲。过渡语：我们一起来听听云南傈僳族小朋友唱的这首歌曲吧。（1）听辨内容过渡语：从歌曲中你听到了什么？P

8、PT：播放保护小羊FLASH来源:学_科_网学生活动：学生说歌曲内容。教师活动：教师读歌词，学生跟读。（2）听辨音乐要素过渡语：你觉得傈僳族小朋友唱得怎么样？为什么觉得好听呀？让我们来寻找一下答案吧。学生活动：再听歌曲，说说歌曲的情绪、速度、力度。PPT：音乐填空（3）第三次听歌曲。过渡语：小朋友是用适中的速度、轻巧活泼的声音、热烈的情绪来歌唱的。让我们打开书本，跟着傈僳族小朋友轻声唱一唱，并找出你觉得较难唱的句子。5. 学唱歌曲（保护小羊歌曲学习）。学生活动：找出较难的句子，听琴声跟唱歌曲教师活动：先引导学生朗读，掌握节奏，然后学唱。6. 采用多种形式演唱歌曲。教师活动：师生接唱学生活动：同学之间接唱。用轻巧活泼的声音演唱歌曲。（四）演一演过渡语：今天的艺术乐园里，因为有了大家的欢声笑语而变得热热闹闹，因为有了大家动听的歌声而变得精彩，如果再把歌曲表演出来的话，相信一定会栩栩如生。你们想来试一试吗？ 教师活动：教师指导学生练习各种动物的动作。学生活动：找学生分角色表演。（五）课堂小结教师总结：只有小动物们团结起来，心往一处想，劲往一处使，才能打败凶恶的大灰狼。那么，在我们的生活中，也要这样，团结就是力量。让我们在欢快的歌声中结束今天的音乐课吧！