一年级下品德与社会教学反思二年级生活什么样1_北师大版.docx

1、一年级下品德与社会教学反思-二年级生活什么样1北师大版二年级生活什么样是北师大版小学品德与生活一年级下册第四单元我要上二年级了的第二个主题。一年级的生活就快要结束了，在上二年级之前，让一年级的小朋友了解二年级的学习与生活，能增强他们对二年级生活的向往，树立对新生活的信心。一年级与二年级同属于低年段，我们学校一年级、二年级的教室安排在同一个教学区，所以一、二年级的学生经常在一起活动，学生有机会观察二年级学生的学习与生活情况。同时学生也想更深入地了解二年级同学的学习生活究竟是什么样，跟一年级究竟有什么不同。通过平日参与生活课的各项活动，学生已经初步养成了与他人交往、合作的能力。他们喜欢观察，善于动

2、脑，乐于探究，并能主动学习他人的优点，学生各有各的特长。为了让孩子在课堂上有充分的活动时间和空间，让他们多角度感知二年级的生活，我设计了以下课堂活动。在本课的教学过程中，我基本是以教材为载体，尽量让内容与学生的生活实际接近些。上课开始，我以词语游戏-正话反说引入，孩子们在读词语中，发现这些词语非常有趣：反过来说也是一个词语，没想到这些词语这么有趣！这样，激发了学生的兴趣，课堂气氛很活跃，孩子们的情绪也很高涨，我也感到很开心。然后我趁势点明：这些词语可都是二年级学的呀！这样更能激起孩子们对二年级生活的向往。接下来，我把上课内容密切联系学生的实际生活，设立 “我来当小记者”的情景，通过人人争当“小

3、记者”这种形式的“采访”活动，激起儿童参与活动的热情。在上课前，老师带领同学们参观过学习和活动的地方，包括：看过他们的教室、黑板报、作业本、劳动基地等。课程标准指出“讨论是最常用的学习、交流活动形式，可以是小组的也可以是全班的；可以是随机的，也可以是专门安排的。辨析在思想品德中能起到既明理又导行的作用。”因此安排了让同学们在小组内进行交流、讨论的活动，在活动过后及时让孩子们就活动中提出的问题提问二年级的嘉宾。活动中安排了一年级代表和二年级哥哥姐姐互结成友好对子的活动，使了解二年级的学习生活不单单只停留在这节课上，课后通过更多的活动与接触，能有更多的机会去了解他们的学习和生活。这同时也是更好地与

4、人交往、学习的机会。最后，课后延伸，每个同学写写自己的美好的心愿，将自己美好的想法写在苹果卡纸上，贴到愿望树上。课堂上，师生一片其乐融融。这节课，我觉得自己的设计意图是正确的，能够使儿童形成对二年级生活的向往，渴望上二年级，每个儿童对能上二年级有一个良好的愿望。这节课也存在许多不足之处，如在备学生这方面还要细致些，应该更多地考虑到他们的年龄特点和他们的实际情况，更合理的安排教学内容，使得课堂教学更加完整。很多孩子很想当小记者，但老师没有给机会他们问二年级嘉宾，他们都感到很失望，孩子参与的面不够广。在“我来当小记者”活动，教师围绕活动目标，请孩子自由观察二年级学生的学习活动情况，再启发他们把自己关心的问题提出来，这样活动就比较有准备、有针对性。教师用心组织孩子在二年级同学带领下去参观，通过经历这一过程，学生的经历更丰富了。在课后延伸上，课后再安排一定的时间让一年级的孩子和二年级的哥哥姐姐单独交流的机会，我想效果会更好一些。