一年级下品德与社会教学反思怎样才凉快_苏教版.docx

1、一年级下品德与社会教学反思-怎样才凉快苏教版怎样才凉快是二册教材第四单元的其中一个活动主题活动，以儿童日常生活为主线，引导儿童在观察和经历夏天中学习科学、学会生活。在课堂教学活动中我注意了以下几个方面：一、创设活动情境，调动学生兴趣。本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的知道者、支持者和合作者，其主要任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动活泼主动的学习，身心健康地成长。怎样的课堂才能吸引学生，能让他们一直处于兴奋状态呢？品德与生活课是一们综合性学科，

2、课程性质是活动型课程，组织与实施都以学生的主体活动为主，而低年级的学生好玩，于是我把教材内容设计成以学生喜欢的闯关活动（共设5个关：芝麻开门、火眼金睛、聪明一休、教你一招、智力冲浪），整堂课以闯关游戏贯穿始终，在游戏中明理导行，学生学得轻松，无形中落实了教学目标。二、让学生获得成功的喜悦苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。教学中，教师把学习的主动权交给学生，放手让学生自主学习实践、交流实践，获取了知识，发展了能力，每通过一关后，通过课件以不同的祝贺方式传达给学生，并让学生用自己喜爱的方式表示祝贺，感受获得了成功的喜悦。三、充分发挥信息技术的辅助作用根据本课主题，联系学生生活积累，借助信息技术帮助学生进入情境，进入良好的课堂氛围。上课伊始，通过教师和学生的谈话，激发情感，以“知心姐姐”的话，调动学生的积极性，借助课件，以生动的画面，振奋人心的音乐进入一关又一关，课堂气氛一浪高于一浪。