一年级下数学教案左和右 (20)_西师大版.docx

1、 左和右教学目标：1、辨别左右方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。 2、能让学生积极参与方位的认知过程。3、体验数学来源于生活，又运用于生活。教学重难点：1、辨别左右方位，并用于这些方位来描述物体的相对位置。2、让学生积极参与与方位的认知过程。教学过程：活动1【导入】一、激励导入课堂 师：我听XX老师说，我们班的孩子非常的聪明、能干，爱动脑筋，上课发言非常的积极，声音洪亮！这节课，我们共同学习，让我了解一下我们班那些同学最优秀，最爱动脑筋，上课发言最积极！你是发言最积极的吗？生：是。（如学生回答得不够积极，教师可提高音量再问一次。） 活动2【活动】二、体验数学源于生活，探求新知。 1、导入

2、课题。师：现在有一个很简单的问题，哪边是教室的左边，哪边是教室的右边？生按要求指出教室的左右。师：刚才，我在提问的的过程中用到了两个方位词，你知道是哪两个方位词吗？生：左、右。师：对！我提问时用到了左和右这两个方位词。（板书：左右）这两个方位词在我们的日常生活中会经常的用到。2、辨别左右手。师：刚才这个小朋友很会观察，很会动脑筋，还非常的善于表现自己，非常的棒。我提议，我们一起鼓励鼓励他。你也是这样想的吗？我们也一起鼓励鼓励自己！师带领生拍掌鼓励。师：刚才我们用什么鼓的掌？生：手。师：请小朋友们把手伸出来，观察一下你的双手，哪只是你的左手？哪只是你的右手？学生观察左右手。师：请小朋友们举起左手

3、。学生举起左手，教师巡逻并指正。师：请小朋友们举起右手。学生举起右手，教师巡逻并指正。师：接下来我将要进行一个小小的活动，什么活动呢？就是把大家分成1、2、3、4(指学生分组)个大组，你们听老师的口令，我说左手你们就举左手，我说右手你们就举右手，看一看哪一组反应最快！听明白了吗？师：哪一组先来？他其他的当裁判，好不好？教师喊口令，学生按老师要求举起左右手。师：小朋友们都能迅速的分辨左手和右手了，真棒！3、左右手的用途。师：同学们都知道，我们的双手对于我们来说很重要，在我们的日常生活中，他们的作用可大了，同学们，你能说一说我们在日常生活中哪些地方用到了左手和右手呢？学生讨论、交流。生:我们写字的

4、手是右手，我们不写字的手是左手。生：吃饭时那筷子的手是右手，端碗的手是左手。生：手表一般戴在左手。生：我们握手时用右手。生：师：看来小朋友对我们的左右手的用途非常的了解，只要大家留心，你们还会发现很多，他们有的事儿需要用左手做，有的事儿需要用右手做，还有的事情需要我们的双手一起做。小朋友们也要像我们的左手和右手一样，有的事自己独立做，有的事同学独立做，还有的事儿需要我们团结起来共同完成！活动3【活动】三、体验数学源于生活，巩固新知。1、找一找。师：左手和右手是一对好朋友，其实，在我们的身体里面还有很多像左手和右手一样的好朋友，你发现了吗？生：学生在自己的身上找并叙述，教师组织其他的学生按发言者

5、的叙述在自己的身上摸一摸、拍一拍等。2、说一说。师：我们的身体里有左有右，我们的位置也同样有左右。你知道你的左边是谁？右边是谁？谁愿意再来说一说？生：我的左边是XX,我的右边是XX。生：师：这个小朋友用（多媒体显示）“我的左边是_，我的右边是_。”把他左右的小朋友表述得清清楚楚。你们能不能用这个句子自己说一说。学生按老师的要求自己说一说。生：生：师：这句话还可以怎么说？生：XX在我的左边，XX在我的右边。师：谁还可以用（多媒体显示）“_在我的左边，_在我的右边。”来说一说？生：整顿纪律，并且让小朋友用我们学习的知识来介绍其他小朋友和其邻桌。学生介绍。师：你的左边是不是只有他一个人呢？生：不是。

6、师：你的左边有_？生：我的左边有。师：请介绍到的小朋友站起来。请你介绍一下你的右边的同学。师：请大家观察一下，XX小朋友的左边有几位小朋友？从左往右数，他是第几位？他的右边有几位小朋友？从右往左数，他又是第几位呢？师：下面你能不能说一说你的左边有几个小朋友，右边有几个小朋友？从左往右数，你是第几？从右往左数，你是第几？师：你能说你自己了，你能不能说一说你的好朋友的左右呢?谁来试一试？生尝试介绍好朋友的左右的同学。3、体验方向不同，左右也不相同。体验师：接下来我们有一个小小的活动。全体起立，现在请你们记住你的左边是谁？现在把眼睛闭上，向后转！现在把眼睛睁开，看看你的左边是谁？还是原来的同学吗？原

7、来的同学到那边去了？为什么会出现这一种情况呢？生讨论，并汇报。引导学生明白方向变了，我们的左边和右边也会跟随我们改变。深化练习教师站在讲台上，举起左手。师：请小朋友们观察思考一下，老师现在举的是左手还是右手？学生能回答，则让学生也举起左手，问为什么教师的左手和学生的左手不在同一个方向；学生若不能回答，教师则转身引导学生体会再回答。活动4【活动】四、总结 师：你这节课学到了什么？你觉得自己表现得怎么样？活动5【练习】五、巩固练习 1、多媒体出示练习题做一做。 分男女学生读题，比一比谁读得最好。 学生独立思考。 教师集体评讲。2、多媒体出示练习题填一填。 师生根据相应的提示共同完成，要求学生表达要

8、完整。3、多媒体出示练习题数一数。 学生根据相应的提示共同完成此题，并让学生上台按顺序数一数。活动6【活动】五、拓展应用 师：瞧，你们看见图上有什么？“上下楼梯请靠右行”是什么意思，你知吗？ 做小游戏并思考：老师和一个小孩子合作，都走教室的右边会发生什么情况？ 小结：我们上下楼梯的要靠右行，而且是靠自己的右边行走！不但上下楼梯要靠右行，而且在平常的走路、骑车也该应该靠右行！ 多媒体出示图片。 师：请看屏幕，自行车要靠公路的右边行，他们遵守交通规则了吗？ 教师强调小孩子不能骑自行车上下学。 学生判断并汇报理由。 师：大家都遵守交通规则了，我们的生活将会变得有条不紊。在生活中，像这种按左、右制定规则的事例还有很多，比如说我们的司机的位置靠车子的左边，车门在车子的右边,汽车行驶靠公路的右侧等等。只要我们留心，你会发现很多，愿你做个生活的有心人。