一年级下数学教案探索乐园9_冀教版.docx

1、 探索乐园教学目标：1、结合具体情境，经历观察、发现、交流事物中规律的过程。2、能发现并用语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题。3、积极参加观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。教学重难点：能发现给定事物中的简单排列规律，发现和欣赏生活中有规律的美。教学过程：一、激趣引入，感受规律1、活动：猜一猜（教师逐个出示一红一绿有规律排列的小苹果。）提问：猜一猜，下一个苹果什么颜色？2、谈话小结：像小苹果这样一个红一个绿的排列就是有规律的。有规律的排列使小苹果看起来整齐又漂亮。在生活中，对规律知识的运用还有很多，这节课我们继续来探索规律。（板书：探索规律）【设计意图：学生在猜小苹

2、果的环节中获得肯定，增加继续学习的信心，同时积累感性经验，初步感知规律。】二、观察情境，初悟规律（出示超市开业情境图）（一）、提问：哪些东西的排列是有规律的？它们的排列有什么规律？（二）、学生同桌间相互交流。（三）、教师指名汇报。1、彩旗的排列规律（1）强调说完整话：彩旗的排列规律是一个粉一个黄一个蓝。（2）理解三个旗子为一组连续重复出现。（板书：一组一组连续重复）（3）按规律往后再插一组彩旗，插什么样的彩旗？2、逐步观察彩带、灯笼、花篮的排列规律。3、强调鲜花的摆放是按相同的规律从门口往两边摆，这样更美观，在生活中常会这样做。【设计意图：这里从观察超市开业的情境图引入，让学生体会到现实生活中

3、的有规律的排列包含有数学问题，有利于学生产生学习和探索数学的动机。】三、创设活动，感悟规律1、有规律的活动请你向我这样做（有规律的动作：拍拍手，跺跺脚，伸手臂）。小结：老师把拍拍手，跺跺脚，伸手臂这组动作连着做三次后，我们才能发现动作的规律。一组固定事物至少连续重复出现3次，我们才能找到事物的排列规律。2、观察图片找规律（出示课本93页三组图片）（1）、观察第一题事物排列有什么规律？几个为一组？课件展示把事物分组圈好。（2）、学生独立完成后边两道题，圈出重复出现的组，并展示汇报。小结：事物有规律的排列，可以按种类排，按颜色排，按形状排，还可以按数量排等。【设计意图：兴趣是最好的老师，激发学生的

4、学习兴趣将直接影响课堂教学效率，课间活动“请你像我这样做”的设计，既放松心情，又让学生人人能够参与，有利于面向全体学生，在活动中感知到规律的存在，帮助理解知识，激发学习兴趣，让学生在活动中学习，在活动中思考，同时为下面的找规律做好一定铺垫。】四、运用规律，解决问题第一关：填空第二关：涂色第三关：贴图。找出图片的排列规律，想一想横线上放什么？【设计意图：这一环节采用学生喜爱的闯关游戏形式，激发学生参与，同时加入小组合作实践的部分，在操作中巩固知识，有利于培养学生的倾听意识合作能力，使整个巩固应用环节具有挑战性和趣味性。】五、走进生活，寻找规律1、课件欣赏生活中有规律的美。2、分组用学具创设规律之美。最后，让我们在美妙的音乐中结束这节课的学习。【设计意图：数学来源于生活，又高于生活，应用于生活。这一环节从自己身边着手，寻找生活中的规律现象，让学生在实例中巩固知识，并初步感受到数学的奇妙和无处不在，从而对数学产生亲切感。】