三年级上册科学素材 水和空气单元第六课空气占据空间吗教科版.docx

1、空气占据空间吗一、使用教材教科版小学科学三年级上册第四单元第六节。二、实验器材自制教具：开孔矿泉水瓶、气球、吸管、红卡纸、小木棒、塑料球门、半截带盖矿泉水瓶、绿豆石子、漏斗、烧杯、水槽、托盘、注射器、胶帽、乒乓球、玻璃弯管、清水、红墨水三、实验创新自制实验用品来源于生活，实验装置简约化：活动2中用漏斗、橡胶塞、广口瓶等装置代替矿泉水瓶、橡皮泥；活动3中用稀释的红墨水替换清水，现象更明显；活动6中新增了两个智力挑战-绿豆射门以及“听话”的乒乓球，让学生现学活用。四、实验设计思路首先用吹大瓶中气球的游戏导入，引发学生认知冲突。紧接着用两个活动探究证实空气占据空间。其次利用注射器抽取水和空气，分别上

2、拉和下压活塞，让学生深入学习空气占据的空间会发生变化。接下来用动画片去解释空气占据空间发生变化的原因。最后用两个挑战题让学生对本课学习的内容灵活运用。五、实验教学目标（1）知识与技能：认识空气占据空间、空气占据空间的多少可以发生变化（2）过程与方法：用实验方法证实空气占据空间；能利用科学事实进行预测（3）情感态度和价值观：受到实证研究的启蒙教育，培养尊重事实、实事求是的科学态度六、实验教学内容本课是对空气内容的进一步延伸，是空气的空间概念的理解。首先用吹大瓶中气球的游戏导入，引发学生认知冲突。紧接着用两个活动探究证实空气占据空间。其次利用注射器抽取水和空气，分别上拉和下压活塞，让学生深入学习空

3、气占据的空间会发生变化。接下来用动画片去解释空气占据空间发生变化的原因。最后用两个挑战题让学生对本课学习的内容灵活运用。七、 实验教学过程（1）趣味游戏，设置悬念：吹大瓶中气球的游戏（2）合作探究，突破难点：漏斗不漏水实验和奇怪的纸团两个探究证实空气占据空间（3）对比研究，深入探索：注射器抽取水和空气，分别上拉和下压活塞，观察水和空气占据空间是否会发生变化要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过

4、程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。（4）动画模拟，理性感悟：观看动画片帮助理解空气占据空间会发生变化的原因（5）智力闯关，现学活用：利用本课内容解决绿豆射门，“听话”的乒乓球难题八、实验效果评价（1）把时间还给学生，让孩子们在实验操作中手脑双挥，真正做到“玩中学”。（2）不拘泥于课本，大胆创新，寻找出了效果更好的实验方法。其中“漏斗不漏水”“奇怪的纸团”材料的改进，让操作更简便，效果更凸出，学生们也实实在在的感受到了空气确实占据空间。两个智力挑战题也让学生对本课的知识由单纯学习上升为“活学活用”。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。（3）契合学生的心理需求，化抽象为形象，让孩子乐中求知。小动画的设计也更符合学生的认知发展规律，取得了良好的教学效果。