三年级上册英语一课一练Module 4 Unit 1 Unit 1 I can jump far. 外研社.docx

1、Module 4Unit 1 I can jump far.同步练习 写出汉语意思1. jump_2. far_3. slow_4. cant_5. winner_6. fast_ 选出与图片相符的单词或短语1.runswim2.readlisten3.danceread4.run fastswim fast5.play footballplay basketball6.jump highjump far 情景选择( ) 1.当你想问别人能不能跑得快时,你可以怎样表达?A. Can you run fast?B. Can you jump far?( ) 2.当你想告诉别人你是胜利者时,你可以

2、怎样表达?A. I can win.B. Im the winner.( ) 3.当你想告诉别人你不能跳得远时,你可以怎样表达?A. I cant jump far.B. I cant swim.( ) 4.当你想告诉别人你能游泳时,你可以怎样表达?A. I cant swim.B. I can swim. 单项选择1. - Can you jump far?-Yes, I _.A. am B. can C. cant2. - Can you sing?-No, I _.A. am B. can C. cant3. You cant run fast. You are _.A. slow B.

3、 far C. quick 判断图片与句子是否相符( ) 1. He can play football.( ) 2. She can dance.( ) 3. They can swim.( ) 4. He can draw. 写出汉语意思参考答案1.跳2.远3.慢的4.不能5.胜利者“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

4、“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则

5、谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。选出与图片相符的单词或短语6.快,快速地课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 k B 1 . c o m1. swim2. listen3. dance4. run fast5. play football 情景选择6. jump high 单项选择1. A 2. B 3. A 4. B 判断图片与句子是否相符1. B 2. C 3. A1. T 2. F 3. T 4. T