三年级上册道德与法治教案我们生活在一起2 北师大版.docx

1、我们生活在一起 教学设计教学目标 1.通过课前调查拍照，了解自己家居周围的环境，知道哪些属于公益类设施，哪些属于个人或他人财产。2.通过列举自己的所见所闻的，体会保护家居环境的益处，进而产生从小爱护家庭周围环境的情感。3.通过对生活中不文明的事例进行讨论和修正，使学生能对保护家居环境做一些力所能及的事情。教学重点 1.体会保护家居环境的益处，进而产生从小爱护家庭周围环境的情感。2.能够为家居环境的优化做一些力所能及的事。教学难点 自省在保护家居环境方面有什么不足，应当怎样做。教学活动 活动1【导入】情景导入，展示生活。 1）播放一同去郊游师：同学们好，这节课老师带你们游一游我家的小区，好吗？生

2、：好。师：那么请看大屏幕。请你注意看，找一找哪个图片不属于小区环境呢？（出示小区公共设施和自己家里和院子的图片）师：谁找到了？生回答。师：你们找的很完整，这些属于个人财产，而小区提供给我们使用的则叫做公共设施或公益设施。你能介绍一下你家小区的公共设施吗？ 生1：这是我在小区拍到的垃圾桶，我们的生活垃圾都扔到这里。给我们的生活带来了方面，让我们的生活环境更加干净。除了这些，还有很多方便我们生活的设施，例如小区照明灯灯，楼梯灯，公共楼梯、电梯，宣传栏。生2：这是我家小区的小公园，我常来这里玩和休息，我非常喜欢这里。除了这些，小区在每家楼前、道路两侧，都种了各种各样的花草树木。在一些路边还设置了长椅

3、和休息亭。生3：这是我在小区拍到的游乐园，每天都有很多小弟弟，小妹妹在这里玩耍。爷爷奶奶们在这里聊天，这也是小区人最多的地方，常常从这里传出来欢笑声。生4：这是小区里的健身设施，爷爷奶奶们每天早晨都会到这里锻炼身体呢。我把这些当成了我的大玩具，也会到这里来玩。生5：这是我家楼梯边的消防栓，有了它，就保证了楼里居民的安全。除了这个，在进楼口还有安防箱和可视电话以及小区里的摄像头，这些给人们的生活提供了保证。师：现在我们的家居环境越来越美，身边的公共设施和公益设施也越来越完善了。今天就让我们一起说一说如何爱护我们的家居环境吧！。设计意图：1.课前设计家居环境调查表，让孩子在课前走出教室，走出家庭，

4、了解社区。用照片、图画的形式再现生活中的片断，把静态的教学内容与学生丰富的现实生活联系起来,把教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间（家庭、社会生活），丰富了书本的教材内容,增进课程内容的现实性和亲近感，进行初步自我教育。2.通过歌曲的演唱，导出去老师家里游览，顺利导入新课内容。3.通过让学生说一说在自己身边的公共及公益设施及用途，使学生滋生了对家居环境的喜爱。活动2【讲授】提出问题，分析生活。 1）师：同学们，我还在小区里看到这些事情，他们在干嘛？（出示人们爱护家居环境的行动图片）生看着图片一一解释。师：他们为什么这么做？（要让自己的生活环境更加干净、方便）设计意图：使学生初步感受到爱护家

5、居环境的重要性。师：其实我们每一个人都希望自己的家居环境安全、方便、干净、美丽。可是，我们的生活中常常有些人没有为别人着想，所以给别人带来了烦恼。同学们，请看（图片：楼梯堆满纸箱）（1）人们为什么会这样做？楼上楼下的居民有什么感受？（心里只有自己没有别人）（2）这样做对吗？为什么？（3）如果是你的爸爸妈妈这样做了，你会对他么说什么?（4）在公共场所，我们做事时应考虑到什么？（心中有他人）师：只有做到心中有他人，美好的生活环境才能得到维护。（板书：心中有他人）设计意图：借助现实生活中的现象，引导学生分析原因，并思考自我与环境、心中有他人等问题。活动3【活动】深入课本，体验生活 师：请打开课本61

6、页仔细看一看，我们生活中还有这样那样的事情。如果你的邻居是这样子的，你会怎么做？（示61页画面）小组交流：碰到这样的事情了，你会怎么做？小组长汇报交流。师：邻里相处常常会碰到一些小问题，解决问题要靠大家互相体谅，多为别人着想，多从自己做去。明白与别人共同解决问题时，注意做到以理服人，学会选择合适的方法来解决问题。只有这样，才能做到邻里和睦。（板书：为他人着想）设计意图：借助画面上的现象，通过小组交流，引导学生学会选择合适的方法来解决问题。活动4【讲授】分析事例，探究生活。 师：谁来说一说我们身边的故事。生：上星期我家还出了一件麻烦事，让楼上楼下十几户人家都动了起来，而且我在看新闻时恰巧看到了类

7、似的事情，就把它录了下来。师:拿过来，我们大家一起看一看！有谁知道，她家到底出了什么事？你身边有过这种情况吗?怎么解决的？让我们一起来找找原因吧？那今后我们该怎么做呢？（不乱扔垃圾、卫生习惯要好、顾及他人）师：在我们的生活中，平时我们不在意的小习惯就导致了这么严重的后果。其实，有时候只要我们自己多动一下手、多走一点路，就不会给大家造成麻烦，让我们做到公德在身边。（板书：公德在身边）设计意图：引导学生生成自觉爱护家居环境的行为。以身作则，做文明市民和家庭的文明成员。活动5【活动】总结升华，回归生活。 师：这是我在网络搜查到的影响家居环境的不良行为，我们一起来看一看。我家小区啊为了我们大家都能拥有

8、一个好的居住环境，倡导了“爱护家居环境”这一项活动。每家要做一个宣传板，你们来帮老师想一想，可以做些什么呢？ 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?（1）小组合作，将制定的内容写在纸上。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章

9、,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲

10、不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。（2）选出一名学生代表本组发言。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“

11、武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。师：爱护家居环境要从我们自己做起。让我们一起爱护、珍惜我们的家居环境，共同创造美好的家居环境吧！设计意图：1.通过制定“爱护家居环境”的实施方案。使学生增强了责任感和公民意识，并明确自己该做些什么、该怎样做。2.这一环节让学生们通过小组合作把学到的课本内容提升了一个更高的层次，产生从小要爱护家居环境的情感；能通过合作交流，表达有创意的建议。活动6【作业】课后作业 再给大家留一个小任务，课下和你的小组成员写一些爱护家居环境的标语，把标语粘贴在小区的宣传栏上。让更多的人意识到爱护家居环境的重要性。设计意图：通过在最后给学生布置了一个小任务，让学生们把学习内容深化到生活中去