三年级上数学教案平移现象14_冀教版.docx

1、 平移现象 教学目标：1知识与技能：能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。2过程与方法：结合具体事例，经历感受、认识平移现象的过程。3情感、态度与价值观：在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中，发展空间观念中。教学重难点：教学重点：认识平移现象，掌握平移的特征。 能够判断图形平移的方向和距离。教学难点：判断图形平移的方向和距离。教学过程：【导入】学生观察物体的运动，通过模仿体会平移运动特征 师：老师知道大家都特别喜欢到游乐园去玩，今天就让我们的好朋友明明和亮亮带我们一起到游乐园去。进园之前老师有个要求：（将隐藏的要求显示出来）观察游乐园里的物体是怎样运动的，并用动作模仿出来。（

2、白板播放视频）【讲授】感知平移现象 1.初步感知平移现象师：刚才我们见到了这样一些物体的运动，它们的运动都有什么共同点呢？生1：沿一个方向。生2：方向没有变化。生3：大小、形状没有变化。生4：位置发生了变化。2.揭示课题，理解平移的概念和特征师：你们观察的真仔细。老师告诉大家：像这样，物体沿着一个方向做直线运动叫做平移。（板书）今天这节课我们一起来研究平移。（板书课题，领学生齐读课题）师：大家观察到的物体的形状、大小不变，只是方向发生了变化，这些是平移的特征。3、列举生活中平移的例子师：你能说出一些生活中的平移现象吗？生1：推拉窗户时窗户的运动是平移；生2：推椅子时椅子的运动是平移；生3：电梯

3、门开关时，门的运动是平移。4、辨别哪些物体的运动是平移现象师：你们都长着一双善于观察，善于发现的眼睛。老师这里也有一些图片，请你们观察一下，哪些物体的运动是平移，不是的要说明原因。（显示隐藏的图片）（推拉窗户，荡秋千，飞机螺旋桨的运动，电脑光驱的运动，骏马奔驰的运动，滑滑梯的运动）5、感受平移运动师：想不想感受一下平移呢？生：想。师：请起立，将椅子推到桌子下面。向左平移3步，向右平移3步。请坐。师：刚才我们向左平移3步时，我们的小鼻子是怎样运动的？生：向左平移3步。师：我们的小耳朵呢？生：也向左平移3步。师：也就是说，当我们的身体向左平移3步时，我们身体上的每一部分都向左平移3步。【活动】研究

4、平移的方向和距离 1创设情境，设置疑问，引发猜测。师：明明和亮亮不仅玩了游乐设施，还参加了一个到聪明岛寻宝的活动。可是他们在坐船到岛上的途中发生了争执。（白板播放视频）师：你们猜，是船头走的远还是船尾呢？学生大胆猜测，并说出理由。2.验证师：我们怎样知道到底谁猜的对呢？生1：分别求出船头和船尾走的距离，然后比较。生2：验证一下。师：好，请你们在作业纸上验证一下吧。3.集体交流，得出结论师：我们一起来交流吧。（白板前交流）生1：（边讲边操作）我先求出船头走的距离。在船头上找一个点，然后找到它平移后的点，求这两点之间的距离。（学生集体数）师：像生1这样，找到的平移前后的点，叫做对应点。他利用找对应

5、点数格的方法求出了船头向右平移了8个格。利用拍照功能将这个结果记录下来。另一名学生到白板前展示验证的结果。拍照记录下来。师：（将两次拍照的结果放在一起）对比这两个结果，你能得出什么结论呢？生1：船头和船尾都向右平移了8个格。生2：船头和船尾平移的距离是一样的。师：刚才我们分别找到了船头和船尾的一点，求出了它们平移的距离。如果在船上任意找一点，你能求出它平移的距离吗？找一名学生到白板前任意找一点，求出它平移的距离也是8个格。将这一结果记录下来。并将白板中的小船，网格线拖走，只剩下三个验证的结果：船头、船尾、船上任意一点平移的距离。师：对比这3个结果，你能得出什么结论呢？生1：小船上任意一点平移的

6、距离都是8个格。生2：小船向右平移了8个格。生3：求小船平移的距离时，只需要求出它上面任意一点平移的距离就可以了。生4：求物体平移的距离时，只需要求出它上面一个点平移的距离就可以了。师：你们真了不起，都会举一反三了。找什么样的关键点呢？生：找十字交叉处的点。【练习】应用新知，体验成功 1、师：明明和亮亮到达聪明岛后，发现宝藏就藏在房子向右平移5格后的密室里，你能找到这间密室吗？请你们在作业纸上找一找，并涂上自己喜欢的颜色。独立探究，然后找学生到白板前汇报，如果学生找错了，其他学生为他指正。2、下面我们来到密室，明明和亮亮怎样才能找到宝物呢？请你们画出路线图。学生独立在作业纸上画出路线图。师：游

7、乐园里正在进行绘画比赛，想去看看吗？生：想。师：画出大三角形向右平移7格后的图形；画出小三角形向下平移4格后的图形。独立探究，然后到白板前汇报。生1：首先找到大三角形三个顶点平移后的点，然后连线，画出大三角形平移后的图形。师：还有别的方法吗？请你用自己的方法画出小三角形平移后的图形。生2：先找到小三角形一个顶点平移后的点，然后根据原来三角形的形状画出另外两个顶点平移后的点，再连线。师：这两个图形平移后组成的图形像什么呢？生：金鱼。师：如果老师在这里点上一笔，是不是更像一条金鱼了？师：希望你们能像金鱼一样自由的遨游在知识的海洋。【作业】小结，巩固新知 师：明明和亮亮非常高兴的走出了游乐园。他们感到非常大的收获，你们有什么收获呢？