三年级上科学教学反思植物发生了什么变化_教科版.docx

1、三年级上科学教学反思-植物发生了什么变化教科版第一次上公开课，也不知道选哪课比较好，就想着上到哪课就选哪课，于是就决定上植物发生了什么变化。我从春天里植物的变化说起，提出从开学到现在好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化，从而引出课题。我让学生从两个方面来阐述，第一方面先说说校园的植物发生了什么变化，第二方面说怎样观察到这个变化。第一个问题学生都很踊跃的回答，提出校园里的桂花开了；树叶黄了，落了；小草枯萎了等等，我将学生提到的变化进行板书，然后让学生回答第二个问题，怎样观察这些变化，学生对于这个问题不理解，不知道怎么答，我就提示说比如从开学到现在落叶在数量上的变化怎么去观察等等，费了大量

2、的口水去引导，课后王老师建议我说，这两个问题没必要分开来讲，比如在学生提出树叶落了后，可以紧接着提出落叶的数量有什么变化，怎样做可以证明数量发生了变化，这样更自然、直接。紧接着我让学生说说这些变化说明了什么，只要一个学生讲到我想要的答案，我就马上进行概括总结，不理其他举手还想发表意见的学生，几乎整节课我都是这样做的，这是由于第一次上公开课，心里没什么底，一是怕让学生讲多了时间来不及，二是怕课堂生成问题自己不好应付，所以就跟学生抢着回答问题。课堂中，应该尽可能的让学生都能发表意见，即使他们的答案都差不多，也要多位学生回答后再进行总结，这样的结论更让学生信服。而且对于课堂生成问题应该予以鼓励，而不

3、是想方设法的进行遏制。在这方面的能力我还需要不断的提高。接下来是提供了每一桌学生4片树叶，让他们根据树叶的大小进行排序，说说树叶的变化。树叶发下去后，学生很兴奋，很快就排好顺序，找出变化，举手要回答，可是有些学生在下面讲话停不下来，我第一次喊停，不要再动树叶时效果不明显，学生仍然乱糟糟的，我说了好几次最后才慢慢安静下来。从这个教训中，我明白了，让学生活动前，一定要跟学生强调好，什么时候可以动，什么时候一定要停下来，定好规矩。其实在这次活动中只要讲哪组最快安静下来，就把树叶奖励给这个小组，相信学生很快就会安静下来，所以管理课堂纪律要使用各种方法，对于这一方面的学习我还有好长一段路要走。最后我让学

4、生说说草本植物菊花和木本植物一棵大树的变化，并布置作业让选择一棵树，观察这棵树的变化，并进行记录可能是比较紧张，所以我上课的节奏比较快，这节课上完后，我仍然多出了几分钟时间，其他老师也跟我提到说，本来这节课就是要出去观察植物的变化的，最后完全可以让学生出去观察，避免这种情况的出现。所以以后对于公开课，为了避免这种情况的出现，一定要多预留一些内容。这节课在课前还出现了一些问题，在离上课还有30分钟的时候，我去教室调试电脑，发现投影不能用，然后，急匆匆的找老师调班级，一阵手忙脚乱后，终于在上课铃响时搞定这件事，但是总感觉乱了阵脚。所以对于公开课，以后一定要早一点对要用的各种仪器进行调试，避免出现这种情况。总之，虽然这节课存在很多问题，但我也从中学到了很多，希望自己以后能有更大的进步。