三年级下册品德教案大家都是好朋友 (9)_鲁人版.docx

1、大家都是好朋友教学设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 活动主题：有了矛盾怎么办“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

2、“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 活动目的：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有

3、云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1、让学生明白日常生活中难免会发生小矛盾，矛盾面前不害怕，要想办法去解决。2、明确同学之间有了矛盾要及时沟通，相互宽容。3、时刻提醒自己友谊的可贵，珍惜自己的友谊。重难点：让学生明白日常生活中难免会发生小矛盾，矛盾面前不害怕，要想办法去解决。活动准备：教师准备：课件的设计，对学生学习效果进行当堂评价的小贴纸。学生准备：让学生通过网络、书本等多渠道搜集有关友谊的格言。活动过程：一、创设情境，激趣导入

4、：同学们，今天老师要跟大家玩一个“指非所指”的游戏。怎么玩呢？大屏幕投影游戏规则（教师手指指向一个方向，同学们则要指向与教师相反的方向）。同学们在一起玩游戏开不开心？嗯。咱们同学在一起呀就会有“友谊”。 开心、快乐就是同学们友谊树的好肥料，让友谊树越长越茂的。不过有时候同学们在一起也会有不开心的事情发生，往往会产生小矛盾。板书“有了矛盾”，（设计意图：小游戏的目的是活跃课堂气氛，让学生感受与同学们在一起的开心与快乐，继而自然引出本课课题）二、互动交流，引发思考：（1） 情景出示让我们一起看一下这几位同学之间的小矛盾。出示画面中的小同学（出示课本上的两个小案例）。这些小矛盾就像小虫子一样，如果这

5、些小虫子爬到了友谊树上，如果不把这些小虫子消灭掉时间久了我们的友谊树就会枯萎了，就像我们同学之间有了小矛盾该怎么办呢？板书“怎么办”。（2） 小组交流：让我们开动脑筋一起想办法先来帮这几名小同学解决小矛盾吧，每个小组找一名同学把你们组的办法讲给大家听，看哪个小组的办法又好又多。开始讨论吧。同学们的办法真好呀，相信有了这些办法，他们过不了多久就会重归于好的。（设计意图：通过友谊树的比喻，让同学们知道矛盾存在对友谊的破坏，认识到出现矛盾一定要想办法去解决，并通过自主学习与合作探究找到解决矛盾的办法。）三、活动体验，明理导行：（1）“小小表演家与小小观察员”活动。请同学们好好回忆一下自己与他人发生矛

6、盾的情景，勇敢的把当时的情况讲出来，如果你能和他（她）把当时的情景表演出来给大家看，那你们就是“小小表演家”了。没有上台表演的同学就是“小小观察员”，要想一下如果发生在自己身上，自己要怎么办。表演结束后师要问表演的同学这些矛盾解决了没有，如果没有解决，想怎么解决，并请几位“小小观察员”发表自己的看法。同学们的表现真好，看，咱们已经把友谊树上的“虫子”杀死了，友谊树不仅旺盛了，还结出了漂亮的果实。（设计意图：让学生把学习到的知识与自己的生活结合起来，让学生将学习的知识用到生活中去。）（2）读故事沙漠中的朋友，谈感受： 有一则阿拉伯的传说：两个朋友在沙漠中旅行，旅途中他们为了一件小事争吵起来，其中

7、一个还打了另一个一记耳光。被打的人觉得深受屈辱，一个人走到帐篷外，一言不语地在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌”。 他们继续往前走，一直走到一片绿洲，停下来饮水和洗澡。在河边，那个被打了一巴掌的人差点被淹死，幸好被朋友救起来了。被救起之后，他拿了一把小剑在石头上刻下了：“今天我的好朋友救了我一命”。 他的朋友好奇的问道：“为什么我打了你后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？” 他笑着回答：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它，相反，如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，在那里，任何风都不能磨灭它。”（设计意图：让同学们得到启发，朋友的伤害往往是无心的，帮助却是真心

8、的，忘记那些无心的伤害，铭记那些对你真心的帮助，你会发现这世上有许多真心的朋友！）（3）同学之间要平等相处，互相关心，产生了矛盾，要及时沟通，相互宽容，我们来搜集一些这方面的格言吧！课后搜集一些人与人之间如何相处的格言，把你搜集到的展示给大家看。（4）同学们的表现这么棒，老师和同学们一起唱个歌来奖励同学们吧。师先示范一遍歌曲配上动作：大家都是好朋友矛盾难免都会有有了矛盾我不怕想想办法解决它笑一笑来握个手大家还是好朋友（设计意图：自编小歌曲，让学生在愉悦的氛围中再次感受本课所学内容并丰富课堂内容。）四、归纳总结，课堂升华：今天你学到了什么?通过今天的学习我们知道了，同学们之间难免会有矛盾，解决矛盾的方法也是多种多样的，要有一颗坦诚之心、善于沟通、并学会宽容，所有的矛盾都会解决的。我们的友谊之树也会更加茁壮。五、课后践行，内化感悟：也许同学们现在就有很多话要对自己的好朋友说了，课后给自己的朋友写封信吧，把你想说的话告诉他吧。