三年级下册品德教案快乐的集体生活_鲁人版.docx

1、 教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 活动目的：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师

2、的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久

3、的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。3、体会集体的力量是我们做事成功的保证。4、培养学生积极向上的生活态度。重难点：1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。2、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。活动准备：1、让学生搜集团结力量大的各种图片、名人名言资料。2、搜集集体活动的图片或文字资料。活动过程：一、创设情境，激情引

4、趣：进入我的家教师谈话：同学们，你们喜欢唱歌吗？（喜欢）今天，老师给同学们带来了一首歌曲，让我们一起来唱，好吗？众人划桨开大船）你喜欢这首歌吗？为什么？（引导学生从歌词等方面谈谈自己对这首歌的感受。）我们每个人都有自己所属的集体。今天，就让我们围绕“快乐的集体生活”这个题目来说说心里话，好吗？（板书：快乐的集体生活）【设计意图：由谈对歌曲的感受轻松的引出课题，轻松、自然，使学生在兴奋、愉悦的心理状态下进入对新课的学习。】二、 互动交流，体验探究：说说 喜欢的集体生活1.说一说自己参加过的集体生活。预设1：参加过阳光体育活动。预设2：会操比赛。预设3：跳绳比赛。预设4：踢毽子比赛。预设5：我们参

5、加过运动会。预设6：我们在一起上课。教师引导：是呀，同学们在一起参加了许多的集体活动，现在让我们再一次回顾当时的幸福场景。（多媒体展示照片）（1）观看图片，回想参加这些集体活动时的心情？预设：非常的激动，非常的高兴。预设：心情非常的愉悦。（2）教师谈话：你们参加过这些活动吗？谈谈当时你们有什么感受？【设计意图：图片出示学生熟悉的集体生活，有利于学生快速的进入课堂。】2.学生介绍自己喜欢的集体活动教师谈话：同学们，你们喜欢哪些集体活动？（1）找同学说一说。（展示、介绍时，同学可以谈谈自己的感受。）（2）说一说，参加集体活动给自己带来哪些好处？【设计意图：充分的课前准备为教学的顺利进行提供了保障，

6、小组活动的轮流制，保证了每个学生都有了交流和锻炼的机会，让同学能有感而发，同时引入评价的机制核心问题意识的培养。】三、开展辩论会，体会集体活动1教师引导:看来大家都比较喜欢集体活动。但是，也有些同学认为，集体活动占有了我们的学习时间，影响学习。那么，对我们小学生来说，参加集体活动到底是有益还是无益呢？现在让我们来辩一辩。分组合作： 想一想，找一找2进入辩论环节主持人起立，介绍委员和正反方及其辩手，宣布比赛规则和辩论题目。比赛规则与程序：自由辩论阶时间段：这是辩论会的高潮，双方交错辩论。正反方总时间各为5分钟。观众提问阶段：四名观众分别向正反方各问两个问题，双方除第四辩手外的任意辩手来回答问题，一个问题的回答不超过1分钟。总结发言阶段：先由正方四辩作阐明本队立场的总结性发言，再由反方四辩总结阐述本方立场。时间一般各为3分钟。注意：在辩论中应严格遵守规则。3教师总结：其实，这次辩论会也是一次集体活动。从活动的策划、准备，到会场的安排，进程的制订，无不有着我们每个学生的参与。这个活动之所以能成功，与大家的努力分不开。那么，对于这个集体活动，你觉得它是有益的还是无益的？指多名学生回答（尤其要让一名反方辩手回答），让学生在相互启发下，明白这个辩论会的意义及其对学生的作用。课外拓展，深化集体意识： 你最喜欢的名言： （自由发言）