三年级下册科学教案猫和兔_青岛版（六年制）.docx

1、猫和兔教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、教学目标 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一

2、是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，

3、我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1. 知识目标：认识常见的动物类型-哺乳动物；知道哺乳动物的共同特征。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 2. 能力目标：能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表达；运用归纳总结的方法认识哺乳动物的共同特征。3. 情感、态度、价值观目标：培养学生认真细致、实事求是的科学态度;

4、培养学生珍爱生命、与动物和谐相处、善待动物、愿意合作与交流的情感态度。二、教学重点和难点重点：能用各种感官对动物进行观察，认识猫和兔的共同特征，归纳哺乳动物的共同特征。难点：培养学生从整体到部分的有顺序的观察方法；认识鲸、海豚、蝙蝠也是哺乳动物。三、教具准备：多媒体课件 记录单 猫和的图片、兔的标本四、教学过程：（一）、谜语导入师：同学们喜欢猜谜语吗？好！今天老师为你们带来了两个谜语，出示课件：第一个谜语：胡子不多两边翘，开口总说喵喵瞄，黑夜巡逻眼似等，厨房粮库它放哨。生：猫师：你为什么认为它是猫呢？（指名学生说）师：你真聪明。出示：第二个谜语：长耳红眼睛，走路跳又蹦，赛跑太骄傲，乌龟把它赢，

5、生：兔 师：为什么认为它是兔呢？（指名学生说）师：你说的真好！今天我们就重点来研究猫和兔（板书：猫和兔）二、自主探究活动一：小组合作、交流、归纳猫和兔的特点1、师：同学们养过猫和兔吗？（养过）在饲养过程中你仔细观察过它们吗？它们有什么特点？出示课件：小组讨论交流：猫和兔各有什么特点？（1） 小组讨论交流（2） 由组长作好记录，看哪组同学配合的最好，写的最多，看哪组个同学小组得到合作星。2、小组反馈：（小组汇报）（1）哪个小组先来汇报猫的特点。生：小猫的爪子有肉垫，走路很轻（板书：肉垫、走路轻）生：小猫会捉老鼠（板书：捉鼠）生：小猫爱吃鱼（板书：鱼）师：你们小组知道的真多，再观察一下，小猫的外貌

6、特征，还有什么发现？（板书：有毛）你们知道小猫是从哪里来的吗？生：从猫妈妈肚子里生出来的。师：我们把这种出生的方式，科学的说叫“胎生”（板书）。生出的小猫是吃什么长大的？（吃猫妈妈的奶长大的）吃妈妈的奶长大科学地称之为“哺乳”（板书）(2)汇报兔的特点（小组汇报）。生：小兔有三瓣嘴（板书：三瓣嘴）。小兔喜欢吃青菜（板书：青菜）小兔走路一蹦一跳（板书：蹦跳）。师：小兔的外貌特征呢？（板书：毛）师：小兔是从哪里来的？(兔妈妈生出出来的)兔妈妈生出来的应该怎么说呢？我们称之谓什么？（胎生）板书。活动二、小组合作、交流、归纳猫和兔的共同点1、出示课件（猫和兔的一些图片）2、出示实物（猫和兔）（学生认真

7、观看图片）3、出示要求：小组讨论交流（1） 同学们再进一步观察，比较这两种动物的特征，看看它们有什么共同特征？（2） 组长做好记录 4、小组反馈：（小组汇报） 5、师小结：原来猫和兔有这么多共同的特征（边说边用彩色粉笔画出）所以，它们主要的共同特征是：（出示观察记录表）观察记录表特征猫肉垫、走路轻、捉鼠、吃鱼、有毛、胎生、哺乳兔三瓣嘴、蹦跳、吃菜、有毛、胎生、哺乳猫和兔的共同特征身体表面有毛、胎生、哺乳。像有这些特征的动物，它们都属于哺乳动物，那么哺乳动物的特征是：学生说活动三、出示特殊哺乳动物，学生辨别 1、 师：08年我们举行了奥运会，再过几天，动物王国也要举办一次奥运会，引来了许多小动物

8、报名参加，但是，有一个条件：必须是哺乳动物才能参加，谁有资格参加比赛呢？（边说边出示图片）生：豹、老虎、狮子、马、袋鼠师：为什么“豹、马、袋鼠可以参加？生：因为它们是哺乳动物。师：你为什么认为它是哺乳动物呢？（生：因为身体表面有毛、胎生、哺乳）你们同意他的观点吗？（同意）对！它符合了哺乳动物的特征，身体表面有毛、胎生、哺乳。师：你们知道马是怎样表达心情的吗？（不知道）出示课件：（师一边指着屏幕一边说）你想知道马的一些知识吗？请看屏幕：师读： 它们通过耳朵表达心情：高兴时耳朵会竖起来，不高兴时，前后摇动，累了，会将耳朵倒向前方和两侧。（如果在这一环节，学生有举：蝙蝠、鲸等不易判断的哺乳动物时）鲸

9、是生活在水中的哺乳动物；蝙蝠是唯一能展翅飞翔的哺乳动物，因为蝙蝠的没有羽毛有软毛，有牙齿，不会下蛋。师：你们同意他的意见吗？请不同意的先说出理由，最后得出蝙蝠可以参加后，继续前一活动，如果学生没有推选蝙蝠、鲸和企鹅时，老师可以提示师：老师也想推选一个小动物，（企鹅）同学们说，行吗？为什么？（学生回答）师：企鹅不是哺乳动物，因为企鹅是卵生的，而哺乳动物的重要标志：一定是胎生的。师总结：像猫、兔、虎这样身体表面有毛、胎生、哺乳的动物一般都是哺乳动物。（出示课件）并齐读2、 巩固练习：巩固哺乳动物师问：除了刚才这些哺乳动物外，在我们身边还有哪些哺乳动物呢？（学生回答）三、深化主题，感情升华师：有这么

10、多动物可以来参加这次奥运会，一定会非常热闹，你们想不想参加？我们有资格吗？（学生争论：师生一起分析：出示课件）思考探索：我们人类是哺乳动物吗？师总结：人和哺乳动物一样，身体表面有毛、胎生、哺乳，符合哺乳动物的特征，应该属于哺乳动物，但是，人有不同于一般哺乳动物，我们是充满智慧的高级哺乳动物。四：巩固提升：1像猫和兔这样身体表面 、 、 的 动物一般都是哺乳动物。2下列不是哺乳动物的是（ ）。 A大象 B蝙蝠 C企鹅3.下列是哺乳动物的是( )。 A.鳄鱼 B. 鸭嘴兽 C. 鸵鸟四、拓展活动1、师：现在世界大约有6000多种哺乳动物，除了我们常见的，还有一些特殊的哺乳动物，（出示鸭嘴兽）学生读鸭嘴兽的资料2、下面我们一起来欣赏一段有关哺乳动物的视频。五、今天学了这课，你有什么收获？（学生谈收获）六、课后延伸课后，同学们可以找一些资料，了解更多的哺乳动物。板书设计：猫 肉垫、走路轻、捉鼠、吃鱼、有毛、胎生、哺乳和兔 三瓣嘴、蹦跳、吃菜、有毛、胎生、哺乳