三年级下册科学期中测试A卷邓州市教科版.docx

1、邓州市2019-2019学年第二学期期中质量评估三年级科学试卷（A）题号一二三四五总分得分一、填空：（每空1分，共32分）1、一株完整的凤仙花的植株包括 、 、 、 、来 和 。2、观察蚕卵时应注意观察蚕卵的 、 及 。3、有些植物可以用 、 、 来繁殖后代，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从 开始它们新的生命的。4、蚕的生命是从 开始的，一个 就是一个生命。5、植物在生长过程中需要 、 、适宜的 和 等条件。6、1771年，英国科学家普里斯特利发现绿色植物能 。7、植物的根能够吸收土壤中的 和 ，满足植物生长的需要，还能将植物 在土壤中。8、选种要挑选那些 的、没有受过 的种子。9、 蚕的身体

2、分为 、 、 三部分，胸部有 对足。蚕长到一定阶段会长出新皮，换下旧皮，这叫 。 10、 青春期是从 到 的过渡阶段，对每个人来说都是生长发育的重要时期。二、选择：（每题2分，共18分） 1、凤仙花种子萌发后最先长出来的是（ ）A.根 B.茎 C.叶2、（ ）是我国的伟大发明之一。A.养蚕 B.抽取蚕丝织成丝绸 C. 养蚕、抽取蚕丝织成丝绸3、解剖花的顺序是（ ）。A.依次用镊子撕下萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B.依次用镊子撕下雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片C、依次用镊子撕下花瓣、雄蕊、雌蕊、萼片4、下列和蚕属于同类动物的是（ ）A、蝴蝶 B、乌鸦 C、蝌蚪 D、乌龟5、给我们身边最熟悉的人按年龄段分组，（

3、 ）年龄段叫儿童。A、15岁以前 B、1635岁 C、3560岁 D、60岁以后6、蚕需要吃桑叶的生长发育阶段是（ ）。A、卵 B、幼虫 C、蛹 D、成虫7、轻轻挑开凋谢变干了的凤仙花，里面有（ ）。A、花瓣 B、花蕊 C、果实 D、种子8、凤仙花是（ ）植物。A、草本 B、水生 C、木本9、蚕茧里钻出来的（ ）是蛹变的。A、幼虫 B、蛾子 C、小蚕 三、判断：（每题2分，共16分）1、人的一生有两副牙齿，一副乳牙，一副恒牙。（ ）2、给凤仙花浇水时，一般都浇在叶子上。（ ）3、凤仙花的种子是雄蕊发育而成的。（ ）4、种子萌发时最先长出茎。（ ）5、蚕不属于昆虫。（ ）6、人和动物一样也具有生

4、命周期。（ ）7、蚕的生命是从幼虫开始的。（ ）8、蚕蛹没有生命。（ ）四、读图、连线题，（16分）1、请在图中填出蚕的一生的四种状态。（8分）2、连一连。（8分）根 支持、运输作用茎 制造养料叶 发育果实和种子花 吸收、固定作用五、 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或

5、“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。实验与探究题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓

6、住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的

7、基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。1、子轩为了证明水是怎样在植物的茎中被运输的，做了如下实验，请你将实验过程按正确的顺序排列。（10分）A、 将芹菜放入烧杯中。B、 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的

8、讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。将芹菜横切开，观察它的横切面。C、 将烧杯和芹菜在阳光下照射。D、 观察芹菜的变化。E、 取一段新鲜的芹菜和和装有红色水的烧杯。2、保证我们身体正常发育的重要条件是什么？（4分）3、给即将孵出的小蚕准备一个盒子作为蚕的“房子”，为什么要在盒子上扎一些小孔?（4分）