三年级下册英语教案Unit 5Parts of the Body part A_闽教版.docx

1、Unit 5 Parts of the Body死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 Part A宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌

2、管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学目标一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传

3、授知识的对象和本身明确的职责。 语言知识目标1.学习单词face，eye，nose，mouth，ear，初步运用touch。2.学习句子：Draw a.3.理解句子：Touch your.4.学习字母u在重读闭音节中的读音。5.学唱歌曲：Follow Me.6.功能：描述身体部位。 语言技能目标1.能认读和正确书写face，eye，nose，mouth，ear等身体部位的单词。 2.能听懂会说 Draw a.3.能听懂句子Touch your.并做出反应。 情感态度目标鼓励学生喜欢并积极参加英语活动，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 文化意识乐于接触异国文化，明白在日常生活

4、中，中国人和英美人对体态语的理解差异。 来源:学&科&网教具准备1.字母卡片：五个元音字母。2.单词卡片：face，eye，eyes,nose，mouth，ear，ears, run，duck，jump等。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.学说韵律诗：London Time.Step 2 Revision1.复习句子：Whats the time？Its.oclock.2.欣赏歌曲：Follow Me.3.由歌曲导入课题，揭示并板书课题：Unit 5 Parts of the Body Part AStep 3 Presentation（一）

5、教授身体部位单词：face，eye，nose，mouth，ear1.教师播放课文CD-ROM，或引导学生看书中情景，初步感知身体部位单词 face，eye，nose，mouth和ear的发音。来源:2.教授单词 face。教师用简笔画勾勒出一幅头像，边画边说：“Lets draw a face. Look，its a face.” 引出face的教学。教学方法：出示单词卡片，教师领读，学生模仿跟读。操练活动：分小组操练单词，然后个别拼读。3.教授单词：eye。(1)教师继续边画边说：“Now draw an eye. Look，its an eye.”引出eye的教学。 (2)让学生区分eye

6、和eyes，强调“an eye”，并用肢体语言操练eye和eyes，然后用“大小声”的操练活动，帮助学生记住单词。4.教授单词：nose，mouth，ear。用同样方式引出单词nose，mouth，ear的教学。采用不同的活动进行巩固操练，如：拍卡片快速读单词，小组“开火车”读单词，“大小声”读单词，顶卡片读单词等活动。5.巩固练习。(1)出示face，eye，nose，mouth，ear单词卡片，教师快速抽取单词卡片，全班学生齐声说出单词，也可以小组说或个别说。(2)游戏指一指。游戏规则：教师在黑板上画出一幅人物头像，然后请一位学生到黑板前面来，蒙住该学生的眼睛，接着向全班同学出示单词卡片。

7、全班同学一起大声读出卡片上的单词，蒙着眼睛的学生要用手指指着黑板上人物头像相应的部位，如果没有指对，全班同学就一直读这个单词直到该学生指对为止。这时，全班同学可以一起喊一声：Yes!(3)巩固eye与ear。来源:学#科#网游戏快速反应。游戏规则：教师快速抽出单词卡片eye与ear，学生快速说单词；或教师快速说出单词eye或ear，学生快速用手指着相应部位；也可以由教师分别指着自己的眼睛或耳朵，让学生快速说出单词。6.完成课本第37页的Listen and act.来源:(1)教师摸摸自己的头，引出单词touch，让学生理解touch的意思。(2)教师发出指令：“Touch your face

8、/eyes/nose/ears/mouth.”学生做出相应的动作。全班学生听指令做动作。(3)游戏谁的反应快。游戏规则：每组请一位学生上台面向全体学生，教师站在选出的学生的背后，用手指指着自己的身体的某一部位，全体学生用“Touch your.”发指令，台上学生根据指令快速做动作，做错的或太慢的就被淘汰出局，留到最后的学生为获胜者。（二）课文教学1.全班翻开课本第36页，教师播放课文录音，让学生在语境中理解课文。2.教师再次播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。 3.教师再播放课文录音二到三遍，然后采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。（三）语音教学1复习五个元音字母。2.复

9、习元音字母a，e，i，o在重读闭音节中的发音。教师出示bag，cat，hat，ten，pen，hen，fish，six，pig，box，dog，stop等单词，学生朗读，并归纳总结四个元音字母在重读闭音节词中的发音规律。3.教师呈现单词：run，duck，jump，让学生听课本录音，跟读这些单词。4.根据元音字母在重读闭音节词中的发音规律，请学生尝试说一说字母u在重读闭音节中的读音。5.请学生利用以上规律读一读没学过的单词，例如：bun，luck，gun，pump等。Step 4 Extension综合活动：1.游戏画画。游戏规则：教师先用简笔画在黑板上画出一张缺嘴巴的脸，然后请一位学生上台，站在黑板前。教师将他的眼睛蒙上，全班同学一起喊“Draw a mouth.”三到五次，该生必须在黑板上画出嘴巴。大家根据他画的嘴巴的位置与正确位置的接近度给他评分。同理操练nose等单词。2.学唱歌曲：Follow Me.教师做示范表演，学生跟着边唱边做动作。Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成活动手册中本课的练习。来源:学+科+网Z+X+X+K3.画一画你最喜欢的人，并用英语写出其身体部位的名称。