三年级下册音乐教案第五单元 贝壳之歌人教新课标.docx

1、唱歌贝壳之歌教学内容 唱歌贝壳之歌教学目标1.学会演唱歌曲贝壳之歌。2.通过学习歌曲强化环保意识。教学重点1.有感情演唱歌曲。2.明白爱护环境要从身边的小事做起。教学难点歌曲中的二声部合唱教具准备课件教学过程：一、导入1.用课件展示美丽的大海图片。师：大海边可以捡到什么？生：2.课件展示各样贝壳。师：这些漂亮的贝壳在张嘴唱歌呢，我们一起来听一听。3.出示课题贝壳之歌。二、新课学习 （一）初听歌曲，出示歌谱，学生安静聆听，感受歌曲情绪，熟悉歌谱。（二）认识歌谱，学习歌谱中的连音线1.师：曲谱中这些弯弯的弧线叫做什么？师：我们把这些弧线叫做连音线。2.老师板书另外一种连音线（同音连线）师：这条弧线

2、也叫做连音线，这两条连音线有区别吗？3.引出同音连线和圆滑线的概念，知道同音连线和圆滑线都成为连音线。 4.教师范唱带有圆滑线的音符，学生模仿。5.认识二声部（三）学习歌谱1.教师大声带着学生慢速演唱整首歌谱。（2遍）2.解决易错的曲谱（尽量让学生说说自己在唱谱时觉得比较难唱的部分，老师加以总结后，鼓励会唱的同学带领大家演唱）。4.请女同学当小老师，先唱一遍歌谱，第二次女同学唱一句，男同学跟唱一句，教2遍。5.男同学汇报学习情况，演唱一次歌谱，女同学仔细听，有没有错误的地方。 6.教师点评，再次纠正错误的地方（四）学习歌词1.男同学唱歌谱，女同学唱歌词，同步进行。2.女同学唱歌谱，男同学唱歌词

3、，同步进行。3.纠正错误的乐句。4.全班同学齐唱。师生互动演唱歌曲。（五）学习二声部1.请同学上讲台指一指二声部的歌词，其他同学判断。2.学习二声部的歌谱（1）全班同学随教师的琴声一起慢速演唱歌谱。（2遍）（2）纠正错误的地方。（可采用同学纠正和教师纠正的方法）3.学习歌词 （1）教师唱歌谱，同学唱歌词，同步进行。（2）男女同学互唱歌谱和歌词。（3）全班同学唱二声部歌词，教师弹琴。（2遍）（4）教师唱一声部歌词，同学唱二声部歌词。（2遍）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教

4、师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。（5）男女生互换声部进行演唱，教师纠正错误的地方。（六）完整演唱歌曲三、拓展

5、（情感、态度、价值观）师：小贝壳原本开心地生活在大海里，但是近段时间小贝壳很伤心，你们知道为什么吗？ 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（一）ppt展示被污染的大海。师：是什么原因导致大海被污染的？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。师：面对海洋污染，你觉得自己可以做些什么呢？ （二）ppt展示学生外出捡垃圾的照片。师：从身边的小事做起，见到操场上有垃圾，我们应该（三）用优美的声音和对大自然的爱再次演唱贝壳之歌四、结束教学