三年级下数学听课反思面积和面积单位_人教版新课标.docx

1、三年级下数学听课反思-面积和面积单位人教版新课标 4月7日在青驼镇听了刘圣银老师讲授的面积和面积单位这节课后感触颇多。刘老师教态亲切自然，落落大方。她遵循知识来源于生活又服务于生活的原则，从学生已有的生活经验出发，联系实际，注意通过直观帮助学生获得感性认识，根据学生实际和教材内容，选用的主要教学方式方法是直观演示为主，引导学生亲自操作、观察思维、自学讨论、自主探索、合作交流等多种方法有机配合使用。刘老师上的课教学目标明确，言语干脆，教态自然，值得我学习的地方很多，主要体会如下：、创设情境，激发学生的学习兴趣。数学知识的学习有时是枯燥的，特别对低年级的学生来说，课的开始就吸引每一位学生的眼球，抓

2、住每一个学生的心往往对整节课的成功与否起到十分重要的作用。在本节课中，开始老师利用多媒体创设较为丰富，学生熟悉的学校环境的情景， 过渡到学生已学习的图形，然后通过手中的学具摆一摆，发现用小正方形摆最合适，从而引出“面积单位”这一概念。2、强化感知，主动参与。小学生认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的，在教学中鼓励学生主动参与，动手实践，让学生说一说、摸一摸、想一想、比一比等一系列的操作活动，运用多种感官参与学习，把学生推到主体的位置，解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾，促进学生思维的不断突破和发展。在教学平方厘米的过程中，教师进行了充分的活动，设计猜想、验证的环节，在学生的

3、脑海中充分建立了1平方厘米的表象。3、突出重点，促进迁移。在常用的面积单位中，认识平方厘米是教学的重点，让学生通过自己动手量边长，比一比、记一记、量一量等活动去理解1平方厘米，突破了难点。在认识1平方分米时，教师提出用1平方厘米测量桌面，这一设计让学生在认知上有一冲突，自然引出比它大的单位1平方分米。学生在教师的引导下，通过迁移和推导的形式来认识1平方分米和1平方米。使学生在掌握知识的基础上，培养了他们的迁移和推理能力。4、注重活动的有效性。纵观整节课，刘老师为学生提供了大量的活动空间，不断地引导学生大胆猜测，小心求证。在观察、操作、猜测、验证、推理、交流的活动中进行有效引导，逐步形成对数学知识的学习策略。不足之处，练习题应准备的再充分些，要有基本练习、辨析练习、拓展练习等。教师的课堂语言再严谨些、精炼点会更完美。总之，本节课的设计紧密联系学生的生活实际，有利于让学生在具体情景中借助已有的知识经验进行学习，注重了学习过程的探索性，很好地体现了学生的主体性、教师的指导性，重视了学生知识的形成过程，符合新课程标准的教育理念。