三年级下数学教案辨认方向2_冀教版.docx

1、辨认方向教学目标：1、知识技能目标：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。2、情感性目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。3、能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。运用方位知识和合作学习的方法，畅想设计操场，培养创新意识与能力教学重难点：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学过程：1、联系生活，创设情境。师：同学们，你们看这是什么

2、地方?2、调动原有经验，初步感知新方向。（1）师：除了东、南、西、北这四个方向以外，在生活中你们还在哪儿听过哪些新的方向?能给大家介绍一下吗?生1：我还知道西南方向，我看天气预报时听到过西南风。生2：还有西北方向，我也听过西北风。生3：我知道东南方向，我妈妈说我老家在东南方。师：你老家是什么地方呀?(二)活动二制作方向板抽象并构建数学模型。师：同学们不仅认识了东、南、西、北，还通过努力自己认识了东南、西南、东北、西北四个新的方向。我们来比赛，给你一个方向，你能不能很快地认出其他的七个方向，把它写在方向板上，看谁的动作最快?(教师组织开展抢答游戏，课件显示：标有北面的空白方向板，大家抢答填写其他

3、空位。)(反思 ：将学生脑海中模糊的方向，通过制作方向板抽象到纸上，能看、能记、能用，帮助学生建立完整的数学模型。) (三)活动三辨认方向1、利用方向板辨认教室的八个方向。(1)讨论：靠什么辨认方向。师：如果到了一个新的环境，连一个方向都不知道，同学们会怎么办?生1：可以利用指南针帮助我们。生2：还可以请教别人。生3：可以看早上的太阳，太阳从东边升起。生4：可以观察树木，长得茂密的一边是南边。生5：还可以看傍晚的太阳，是西边。师：同学们真棒，碰到问题能自己动脑筋想办法解决，而且办法还真不少!(反思：通过讨论，扩大学生的知识面，增长学生见识。)(2)根据一个方向辨认教室的其他方向。师：大家试试坐

4、在自己的位置上观察，能辨认出教室的八个方向吗? (每个学生都在尝试辨认。)师：谁来说说教室里老师讲课的黑板位于教室中心的什么方向?生：东方。师：现在知道了一个方向，其他的方向同学们能说出来吗?和你的同桌试一试，如果有困难你们可以利用方向板来帮忙。师：谁愿意向大家介绍这间教室的各个方向?生1：卫生角在教室中心的东南方向。生2：图书角在教室中心的西北方向。(3)小游戏：听口令做动作(由慢到快)。师：同学们这么能干，老师和你们一起来做个关于方向的游戏，好吗?生：好!面向南点点头，转向西拍拍肩，面向北拍拍手，转向东扭扭腰。向着东北点点头，向着西北伸伸手，向着西南拍拍肩，转到东南扭扭腰。(反思：在教师的

5、引导下，让学生充分体验教室的八个方向，通过游戏的形式，学生在玩中学，乐中悟，体会到生活中处处有数学，给低年级学生休息调整的时刻。)2、找出自己身边八个方向的同学。(1)体会方向的相对性。师：现在来玩第二个游戏，以梦钢同学为中心，每个人都想想自己应该是位于他的什么方向。师：请同学梦钢东边的同学起立。(学生东张西望，有的很快起立，有的起立了又马上坐下，教室里喊声四起。)师：在他南边的同学起立，在他西边的同学起立，在他北边的同学起立。师：在他东南边的同学请你冲他招招手，在他东北边的同学请你冲他拍拍手，在他西南边的同学请你冲他伸伸手，在他西北边的同学请你冲他拍拍肩。(学生刚开始都是很乱，渐渐调整后就都

6、对了。)师：再来一次!请清清同学东边的同学起立(学生再次经历思考、判断、调整、校正的过程。)师：玩了两次，你发现了什么数学问题?或者你有什么不明白的地方?（学生沉默。）师：为什么同样是希希，一会说她在梦钢的东边，一会又说她在清清的西边呢?生1：我们刚才搞错了吧?生2：我知道了!因为希希在梦钢的右边，在清清的左边。生3：因为我们每一次的中心不同，第一次是以梦钢为中心，第二次是以清清为中心，所以我们得到的结果也不同。师：同学们真是能干!在观察和判断方向的时候我们都要先确定是以什么为中心。(反思 ：开展有趣的实践活动，使学生在“行动调整自己的行动观察判断别人的行动”中体验、感悟数学知识。通过提问，引

7、发知识矛盾点，让学生充分地探讨，最终得到结论。)(2)同桌活动：向同桌介绍自己八个方向的同学。师：你们能不能向你的同桌介绍你的八个方向分别有谁?在玩之前，老师有个小小的要求：先由一个同学说，另一个同学当小裁判评一评，然后再交换。当同伴遇到困难时你可以帮帮他。(同桌活动。)(反思 ：给学生再次实践、体验的机会。)3、练一练（课件出示教材中的“练一练”）1谁知道我国的首都在哪？你能在地图中快速找到它吗？生：我国的首都是北京，有红星的位置就是北京！师：你的眼睛真尖。请你们快速找一找四川、吉林、台湾分别在北京的什么方向？生：四川在北京的。师：我们的家乡在什么省？请你再找一找吧。2老师想去“打谷场”转一

8、转，谁愿意和老师一起去？谁愿意读一读进打谷场之前有什么要求？师：你有什么方法让同学们都顺利过关？生：首先标好方向标。生：最好象老师一样，以谁为中心就用标尺画十字线，就能快速的分清方向了。师：你们是善于观察的孩子，老师相信你们一定不会迷路的。(反思 ：学生再次体验、实践，并会把数学知识运用于实践，使数学变得更有活力。)4、自制学校地图。师：今天上课你们有什么收获?你觉得今天上课谁表现得最棒?你想夸夸谁?有谁想夸自己?生1：我认识了四个新方向：东南、东北、西南、西北。我想夸夸杨坤，因为他上课发言很积极。生2：我知道了在陌生的地方如何分辨方向，我要夸夸贾前频，因为是他教会我认方向的。生3：我还会用方向板辨认方向。师：大家的收获真不少!下面我们到操场上去，站在操场中心你看到的八个方向都有些什么，把它们画下来，标上名称，大家自己制作一幅地图后可以放到档案袋里，比比谁认得方向最准确，谁画得最好。好了，行动吧!