三年级下科学教学实录磁力大小会变化吗_教科版.docx

1、三年级下科学教学实录-磁力大小会变化吗教科版 一、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们喜欢魔术吗？ 生：喜欢师：今天，老师要利用磁铁给大家带来一个魔术，想不想看？生：想师：（介绍魔术材料）这是一个普通的装水玻璃钢，一艘载回形针的泡沫小船，老师的左手有一块磁铁，右手有六块磁铁，（分别把它们放到水中）现在老师把这艘小船放进去。（把小船放到一块磁铁上方，船浮着，慢慢的，船行至多块磁铁的上方，迅速被吸下去）生：船行驶到六块磁铁的地方就沉下去了。师：为什么在一块磁铁的地方不会沉，而在六块的地方却沉了呢？生：六块磁铁的磁力比较大，一块磁铁的磁力小。 师：一块的磁力小，六块磁力就变大了，难道磁铁数量越多，磁力

2、大小会变化吗？今天我们就来探究：磁力大小会变化吗?相信通过我们今天的探究，一定能揭开谜底。（板书课题：磁力大小会变化吗）二、探究活动（一）探究一块磁铁的磁力大小师：磁力大小用什么表示呢？生：吸回形针的个数师：请同学们看一看，老师这块环形磁铁和你们的一样吗? 生：一样师：什么一样？ 生：形状一样生：颜色一样生：大小一样生：磁力也一样师：你是怎么想的？生：形状大小一样，所以磁力也一样。师：你们认为呢？生: 不一样，刚买来时的磁力会大一点，放久了磁力就会变小了。师：怎么来验证我们的猜想呢？生：做实验师：（拿出一块磁铁）我们怎么测量这块环形磁铁的磁力呢？（学生讨论，汇报测量方法。）师：请同学们仔细观察

3、老师是怎么测量的，（边实验边强调注意点）将回形针一个一个、轻轻的挂到钩子上，请同学们跟老师一起数，一个，两个，老师有个问题：如果第三个回形针挂上去后，掉了怎么算呢？生：算2个。师:（教师接着演示，真掉了）所以，我们说这个磁铁的磁力是？生： 2个回形针的重量来表示。(教师将数据填写在幻灯片展示的记录表中)师：老师想再多挂一个回形针，行吗？（教师再测一次，还是只能挂2个）师：说明，同一块磁铁的磁力会变化吗?生：不会。师：可见，一块磁铁的磁力是一定的。（板书：一块磁铁的磁力是一定的）师：同学们会自己测量吗？生：会。师：在动手做实验之前，你有什么想提醒其他同学的吗？生：做实验要轻。生：不用的磁铁不要放

4、在旁边，不然会影响实验。师：提醒的非常好，老师再补充两点：要注意小组间的合作；实验中要注意安全。现在请同学们测量你们桌上的号磁铁，测完后把一块磁铁的磁力填在记录表中。（学生动手测量，然后汇报数据。）师: 仔细观察各组号磁铁的磁力大小，你有什么发现？生：磁力大小不一样。生：形状大小虽然一样，但是所能吸的回形针个数不一定相同。师：也就是说，即使形状大小一样的磁铁，磁力也不一定相同。同学们真聪明，不但善于观察，而且懂得分析数据，很快我们就得出了我们的第一个结论。得出结论：磁铁不同，即使形状大小一样的磁铁磁力也不一定相同。（二）探究磁铁相吸时磁力的变化情况师：通过刚才的实验，我们发现：磁铁不同，即使形

5、状大小一样，磁力也不一定相同，但同一块磁铁的磁力是不变的，如果在上面吸上另一块磁铁，磁力大小会变化吗？是增大还是减少？如果继续吸上磁铁，磁力还会怎样变化？ 生：不变。生: 增加师：怎样才算增加？生：两块磁铁吸在一起时，能吸的回形针个数更多。师：比谁更多？生：比一块磁铁吸的回形针个数多。师：思路非常的清晰，就你刚才测量的一块磁铁的磁力，你猜两块磁铁吸在一起能吸几个回形针，三块磁铁吸在一起又能吸几个回形针呢？ 生：我们刚刚测量的号磁铁的磁力是2个回形针的重量，我想两块磁铁应该能吸4个回形针，三块磁铁能吸6个回形针。师：你是怎么想的？生：二二得四，二三得六。师：这是他的想法，还有不同的猜想吗？生：我

6、认为都是吸2个回形针，虽然磁铁数量增加了，但是都是最下面那块磁铁在吸回形针，只有它起作用。生：我们号磁铁能吸3个回形针，我想两块磁铁能吸5个回形针，三块磁铁吸6个回形针，因为磁铁越来越多，上面的磁铁离回形针越来越远，可能就没办法吸那么多。师：这些都是同学们的猜测，我们怎么证明呢？生：做实验师：这个实验怎么做呢？（学生讨论，然后汇报）生：利用刚才的方法，再测两块磁铁能吸几个回形针，三块磁铁能吸几个回形针，再来比较分析。师：实验过程我们都会了，在做实验之前你们还有什么想提醒大家吗？生：做实验的时候一定要认真，挂回形针要轻，不用的磁铁放旁边。生：小组同学间要团结合作。师：这两位同学的提醒大家要记住了

7、哦，这里老师还有几点补充的，（出示温馨提示，请最认真的学生来读）现在开始动手实验吧。（学生动手实验）师：刚才老师在巡视的时候发现同学们做实验很细致很认真，这种科学严谨的态度值得表扬，把掌声送给我们可爱的小科学家们。（鼓掌）现在请各小组来汇报你们通过实验得出：两块磁铁能吸几个回形针，三块磁铁能吸几个回形针。（学生按小组汇报，在汇报过程，强调学生表述的完整和规范性。）师：你猜测的准确吗？收集到的数据告诉我们什么？生：磁铁数量越多，磁力越大。生：两块磁铁吸在一起的磁力比一块磁铁的磁力大，三块磁铁吸在一起就更大了。师：同学们通过今天的实验，都发现了：在一块环形磁铁上吸上另一块环形磁铁，磁力会不会变化呢

8、？生：会师：怎么变化？生：会增加。师：如果继续吸上磁铁呢？生：磁力还会继续增加。师：真了不起，通过实验，我们得出：两块甚至多块磁铁吸在一起，磁力大小会变化，并且是增加的。（三）探究磁铁相斥时磁力的变化情况师：刚才我们做的实验是将磁铁相吸在一起，除了相吸，两块磁铁还可以怎么放？生：还可以将相斥的那两面放在一起。师：你猜相斥的两块磁铁组合在一起，磁力大小会不会变化？增加还是减少？生：增加生：减少师：有了猜测，我们该怎么用实验来证明呢？生：测一下相斥的两块磁铁能吸几个回形针。生：可是相斥的两块磁铁吸不住。师：怎么办？生：用胶水粘。生：透明胶师：真聪明，今天我们就请透明胶来帮忙，就象这样（多媒体出示演

9、示图），将他们强行组合在一起，现在能测量两块互相排斥的磁铁组合在一起时能吸几个回形针了吗？生：能。（学生实验，汇报）师：分析这组数据，你发现了什么？生：我发现:两块互相排斥的磁铁在一起时，磁力减弱了。师：还有不同的发现吗？生：没有师：所以说，两块互相排斥的磁铁组合在一起时，磁力大小会不会变化？怎么变化？生：会变化，磁力减少了。三、课堂总结 课后延伸师：可见，当磁铁数量增加时，磁力大小是会发生（生：变化）的，有时候变（生：大），有时候变（生：小）。生：如果磁铁异极相吸在一起，磁力会增加，如果同极组合在一起，磁力会减少。师：现在你能解释：为什么小船在六块磁铁的地方会沉下去了吗？生：因为磁铁数量比较多生：而且六块都是相吸的，磁力就变大了。师：其实磁力大小的变化在生活中还有很多用处，只要同学们善于发现，勤于观察，生活中处处都有它的应用。一节课40分钟很快就结束了，同学们还想不想继续研究磁力呢？生：想。师：今天这节课我们研究的是环形磁铁，如果把环形磁铁改成其他形状的磁铁，那磁力的大小又将怎样变化呢？请同学们回家后继续研究。下课。