三年级下科学教学设想太阳和影子_青岛版（五年制）.docx

1、三年级下科学教学设想-太阳和影子青岛版（五年制）太阳和影子一课设计了“太阳、影子与气温”、“影长与气温的关系”和“制作太阳钟”三个教学活动。第一，让孩子制订观察计划，进行观察活动是本课的重点，观察数据的获得是本课教学的保证。第二，“影长与气温的关系”教学活动是上一个活动的后续，引导孩子绘制曲线图、分析曲线图，找出影子长度的变化与气温变化的关系：影子长、气温低；影子短、气温高。最后建立“影子长-太阳的高度角小-气温低”；“影子短-太阳的高度角大-气温高”的认识，是为后面认识四季的成因打基础。第三，通过模仿古人的“日晷”制作太阳钟的实践活动，并用自制的太阳钟测时间，是加深学生对阳光、影子变化规律的

2、理解。太阳和影子一课第一个活动让孩子制订观察计划，进行观察活动，获得观测数据是本课的重难点；第二个活动绘制、分析曲线图，发现一天温度与影子长度的变化规律是教学的一个重要目标；第三个活动是第一和第二个活动的补充。后两个活动都是建立在第一个活动的基础上的，因此，从学生已有的经验与知识入手，进行观察实验、获得完整的观测数据非常重要。观测实验虽然是学生很感兴趣的活动，但本观测实验的时间跨度长，又是课内与课外的结合，又不是在一节课就可以解决的。因此，如何有效去组织教学是教师需要认真思考的问题。例如：可以课前布置观测活动，也可以课内讲清观察方法后，开展课外观测活动，也可以布置观测任务，让学生课后完成等。权

3、衡之后，我决定将第一个活动安排在学校进行分三个环节来开展：第一，课堂的前半部分时间引导学生从已有的经验与知识入手，设计观察方案、掌握观测方法、明确观测项目等；第二，课堂的后半部分时间带领学生到室外开展观察实验、指导观测方法；第三，利用课间分小组继续进行观测活动，获得完整的观测数据。这样做有两点考虑：一是课内外结合，先让学生掌握观测方法、明白观测项目，然后进行观测活动，可克服学生观察的盲目性，有利于培养学生严谨的科学态度；二是从时间上保证学生在学校就能完成观测任务，收集到完整的观测数据，有利于下一个活动的顺利开展。第三个活动制作太阳钟也是学生很感兴趣的活动，在钟面上标出时间刻度是制作的难点，这需要一天的时间绘出指针的影子，只能留到课后去完成了。为了保持学生课后持续的探究兴趣和制作热情，避免制作活动流于形式。我采用比一比，看谁制作的太阳钟最具创意，测时最准确的竞赛活动对学生进行激励。最后，我决定把本课安排两个教学课时来完成，第一课时主要引导完成第一个活动；第二课时主要是完成第二个和第三个活动，并且把本周的两节科学课安排在同一天的上午第一节和下午最后一节课进行。引导学生用一天不间断的时间去探究太阳和影子的奥秘，再利用课外制作太阳钟活动，加深学生对阳光、影子变化规律的理解，培养学生的持续的探究兴趣和科学精神。