专题25 体液调节（串讲）（原卷版）.docx

1、专题25 体液调节考点分布重点难点备考指南1.动物激素的种类、作用及特点2.激素分泌的调节3.血糖平衡调节、体温调节及水盐平衡调节1.动物激素的调节2.动物激素在生产中的应用3.体温调节、水盐调节和血糖调节4.神经、体液调节在维持稳态中的作用掌握内分泌器官及分泌的激素。理解并掌握激素的作用及调节方式。理解掌握血糖、体温、水平衡的调节过程。考点一激素与内分泌系统1、 内分泌腺：凡是没有导管的腺体，其分泌物激素直接进入腺体内部的 ，并随 输送到身体各处的分泌腺。2、 外分泌腺：凡是分泌物经由_而流出体外或流到消化腔的分泌腺。3、激素调节（1）概念：由 （或细胞）分泌的 进行调节。（2）特点：微量和

2、_；通过_运输；作用于_。4、（1）促胰液素由 分泌，作用于_。（2）临床上通过抽取血样检测内分泌系统疾病的理论依据是_。（3）激素既不组成细胞结构，也不提供能量，而是作为 发挥_作用。（4）人体内需要源源不断地产生激素的原因是_。1、促胰液素的发现（1）沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。（2）斯他林和贝利斯2、主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官（靶细胞）内分泌腺激素名称化学本质作用部位功能下丘脑促甲状腺（性腺）激素释放激素多肽垂体促进垂体合成并分泌促甲状腺（性腺）激素抗利尿激素肾小管、集合管促进肾小管、集合管对水的重吸收垂体促甲状腺（性腺）激素蛋白质甲状腺（性腺）（1）促进甲状腺（性腺）

3、的生长发育；（2）促进甲状腺激素（性激素）的合成和分泌生长激素 全身，主要是骨骼和肌肉促进生长，主要促进蛋白质合成和组织的生长胰岛胰岛A细胞胰高血糖素蛋白质主要是肝脏促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖胰岛B细胞胰岛素几乎全身组织细胞，主要是肝细胞、肌细胞和脂肪细胞促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物几乎全身组织细胞（1）促进新陈代谢；（2）促进生长发育；（3）提高神经系统的兴奋性肾上腺肾上腺素主要是肝脏（1）升高血糖；（2）加快代谢，增加产热性腺卵巢雌性激素固醇全身，主要是雌性生殖器官（1）促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；（2）

4、激发并维持各自的第二性征睾丸雄性激素全身，主要是雄性生殖器官3、不同动物激素的化学本质及相应受体位置（1）固醇类：如肾上腺皮质激素、性激素（雌性激素、雄性激素）等。补充方式：既可口服，也可注射补充。（2）氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。补充方式：既可口服，也可注射补充。（3）多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。补充方式：不宜口服，需注射补充。1激素、酶与神经递质的区别比较项目激素酶抗体神经递质化学本质蛋白质、多肽、固醇、氨基酸衍生物等绝大多数是蛋白质，少数是RNA球蛋白乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸、NO等产生细胞内分泌腺细胞或下丘脑细胞活细胞浆细胞

5、神经细胞作用部位靶细胞或靶器官细胞内外内环境突触后膜作用后变化被灭活不发生改变被降解被降解或移走2.激素间相互作用的两种类型（1）协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如图所示。（2）拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素（或肾上腺素）。3动物激素功能的实验探究（1）基本思路（2）实验方法切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。（3）实验设计验证甲状腺激素的功能a饲喂法b摘除法和注射

6、法验证胰岛素的生理功能（最简单的方法）（4）注意事项动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺（如公鸡的睾丸），一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素（如睾酮），或重新植入该内分泌腺等。对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。典例1.下列

7、关于动物激素调节及其应用方面的叙述，错误的是（）A饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙B延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌性激素水平密切相关C垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象D长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些典例2.欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对小鼠的分组及处理见下表，并在适宜条件下正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量，记录数据，统计分析。下列分析错误的是（）组别甲组乙组丙组对照处理切除甲状腺手术但不切除甲状腺甲状腺激素灌胃，每天1次饲养条件相同且适宜，正常饲料喂养，共14天A.应采用生长发育状况相同的同种小鼠进行实验

8、B设置乙组的目的是为了排除手术的影响C采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢D若在各组饲料中添加放射性碘，则乙组小鼠甲状腺部位放射性强度低于丙组考点二激素调节的过程1血糖平衡的调节（1）调节方式：_调节。（2）调节中枢：_的相关区域。2.反馈调节（1）概念：_。（2）意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于_具有重要意义。（1）胰岛素的功能是促进组织细胞_。（2）如果胰岛B细胞受损则会引起_。_用口服胰岛素制剂的方式治疗，因为_。1血糖的来源和去向2.血糖平衡的调节途径3.影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素糖尿病的发病机理及其治疗典例1.下图是人体内血糖平衡调节示意图，

9、下列分析错误的是（）A血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的B图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞C结构通过传出神经释放神经递质，直接影响甲的分泌D血糖升高能直接刺激胰岛B细胞通过主动运输分泌胰岛素典例2.糖尿病发病率近年来在全球多个国家呈上升趋势，糖尿病已成为威胁人类健康的十大杀手之一，图中甲为糖尿病患者，乙为健康人，下列相关叙述错误的是（）A甲AB段与乙ab段相比，甲的胰岛B细胞中高尔基体和内质网的活动较强B用斐林试剂对B、b点时的尿液进行检查，一般情况下，水浴加热后只有B点出现砖红色沉淀C乙cd段血糖浓度下降的直接原因是血糖大量参与氧化供能D运动时，甲状腺激素的分泌量明显增多，随

10、之胰高血糖素浓度增加考点三甲状腺激素分泌的分级调节及神经调节与体液调节的关系1 甲状腺激素的靶细胞：_。2.甲状腺激素分泌的分级调节（1）三级腺体：a._、b._、c._。（2）三种激素：甲_；乙_；甲状腺激素。（3）两种效果：“”“”分别表示_、_。（4）下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为_调节。（5）甲状腺或性腺分泌的激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于_调节。3.通过服用放射性131I也可检测甲状腺的功能，其依据是_。4.寒冷刺激时，仅甲状腺激素调节而言，垂体细胞表面受体有_种，分别是_和_，而下丘脑细胞表面的受体有_种，是_。

11、体液调节与神经调节的区别和联系（1）区别比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长（2）联系内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能，两者常常同时调节生命活动。不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，体液调节可以看做是神经调节的一个环节。典例1.（2020北京东城区高三模拟）下图表示光暗信号通过视网膜松果体途径对雄性动物生殖的调控。分析以下叙述错误的是（）A光暗信号调节褪黑素分泌的过程，属于神经调节B去甲肾上腺素释放后，直接与受体结合发挥作用，则去甲肾上腺素属于一种激素C光暗信号可以周期性引起褪黑素的分泌，进

12、而影响该动物的生殖周期DHPG轴发挥调节作用，体现了激素分泌的分级调节和负反馈调节典例2.如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程，甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三种不同的激素。下列叙述中，正确的是（）A器官甲除分泌激素a外，还可合成和分泌抗利尿激素Ba、b、c均靠体液运输，只运输给靶器官和靶细胞C激素c分泌增加，对器官甲、丙均有抑制作用D器官丙还可以分泌生长激素，与激素c的作用为协同作用1.（2023山东高考真题）脊髓、脑干和大脑皮层中都有调节呼吸运动的神经中枢，其中只有脊髓呼吸中枢直接支配呼吸运动的呼吸肌，且只有脑干呼吸中枢具有自主节律性。下列说法错误的是（）A只要脑干功能正常，自主

13、节律性的呼吸运动就能正常进行B大脑可通过传出神经支配呼吸肌C睡眠时呼吸运动能自主进行体现了神经系统的分级调节D体液中CO2浓度的变化可通过神经系统对呼吸运动进行调节2.（2023山西统考高考真题）葡萄糖是人体所需的一种单糖。下列关于人体内葡萄糖的叙述，错误的是（）A葡萄糖是人体血浆的重要组成成分，其含量受激素的调节B葡萄糖是机体能量的重要来源，能经自由扩散通过细胞膜C血液中的葡萄糖进入肝细胞可被氧化分解或转化为肝糖原D血液中的葡萄糖进入人体脂肪组织细胞可转变为甘油三酯3.（2020山东，8）碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠钾泵可维持细胞内外的Na浓度梯度，钠碘同向转运体

14、借助Na的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。下列说法正确的是（）A长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少B用钠钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱C抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加D使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加4.（2020全国，3）某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（）A切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少B给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加C给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强D给切除垂体的

15、小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常5.（2020全国，31）某研究人员用药物W进行了如下实验：给甲组大鼠注射药物W，乙组大鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表明：乙组大鼠无显著变化；与乙组大鼠相比，甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降。回答下列问题：（1）由上述实验结果可推测，药物W破坏了胰腺中的_细胞，使细胞失去功能，从而导致血糖浓度升高。（2）由上述实验结果还可推测，甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的_，从而使该组大鼠的排尿量_。（3）实验中测量到甲组大鼠体重下降，推测体重下降的原

16、因是_。（4）若上述推测都成立，那么该实验的研究意义是_（答出1点即可）。6.（2023山东高考真题）研究显示，糖尿病患者由于大脑海马神经元中蛋白Tau过度磷酸化，导致记忆力减退。细胞自噬能促进过度磷酸化的蛋白Tau降解，该过程受蛋白激酶cPKC的调控。为探究相关机理，以小鼠等为材料进行了以下实验。实验I：探究高糖环境和蛋白激酶cPKC对离体小鼠海马神经元自噬的影响。配制含有5mmol/L葡萄糖的培养液模拟正常小鼠的体液环境。将各组细胞分别置于等量培养液中，A组培养液不处理，B组培养液中加入75mmol/L的X试剂1mL，C组培养液中加入75mmol/L葡萄糖溶液1mL。实验结果见图甲。实验：

17、通过水迷宫实验检测小鼠的记忆能力，连续5天测量4组小鼠的逃避潜伏期，结果见图乙。逃避潜伏期与记忆能力呈负相关，实验中的糖尿病记忆力减退模型小鼠（TD小鼠）通过注射药物STZ制备。（1）人体中血糖的来源有 （答出2个方面的来源即可）。已知STZ是通过破坏某种细胞引起了小鼠血糖升高，据此推测，这种细胞是 。（2）实验I的C组中，在含5mmol/L葡萄糖的培养液中加入75mmol/L葡萄糖溶液后，细胞吸水、体积变大，说明加入该浓度葡萄糖溶液后培养液的渗透压 （填“升高”或“降低”），B组实验结果可说明渗透压的变化对C组结果 （填“有”或“没有”）干扰。图甲中A组和C组的实验结果说明蛋白激酶cPKC对

18、海马神经元自噬水平的影响是 （3）图乙中a、b两条曲线所对应的实验动物分别是 （填标号）。正常小鼠敲除cPKC基因的小鼠TD小鼠敲除cPKC基因的TD小鼠（4）对TD小鼠进行干预后，小鼠的记忆能力得到显著提高。基于本研究，写出2种可能的干预思路： 。7.（2023全国统考高考真题）人体心脏和肾上腺所受神经支配的方式如图所示。回答下列问题。（1）神经元未兴奋时，神经元细胞膜两侧可测得静息电位。静息电位产生和维持的主要原因是 。（2）当动脉血压降低时，压力感受器将信息由传入神经传到神经中枢，通过通路A和通路B使心跳加快。在上述反射活动中，效应器有 。通路A中，神经末梢释放的可作用于效应器并使其兴奋的神经递质是 。（3）经过通路B调节心血管活动的调节方式有 。