中班语言活动——小猪和靴子教案.docx

1、小猪和靴子教案中班语言活动小猪和靴子教案主要包含了活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是小猪和靴子教案。 活动目标：1欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。2理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。3愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重点：在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿

2、教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。活动准备：1.多媒体课件。2.表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束）活动过程：一、自由讲述，引出课题出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方？是谁？提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用来做什么呢？（让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。）二、视听结合，想象讲述1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物

3、又会对小猪说什么？小猪把这个红红的东西当作了什么？2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。（在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。）三、迁移主题，渗透教育提问：你喜欢小猪吗？为什么？（分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。）提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于助人的？（结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。）四、故事表演，积

4、累经验请幼儿自由组合分配角色进行表演。（让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解掌握故事内容。）活动延伸：结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形状特征。活动反思：我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。在整个活动中，我始终贯彻纲要精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。