九年级上（人教版）化学教学设计：4.1 爱护水资源.docx

1、4.1 爱护水资源 教学设计考纲、大纲描述本课题的内容简单易懂，内容又与生活息息相关，属于化学与生活的内容，在考试中往往以选择题出现，考察学生对环境的污染的了解，要求学生知道如何保护环境即可。教材内容分析本课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况，二是水资源的保护。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺；课本上通过图表和数据介绍水体的污染，引发学生思考如何爱护水资源。学情分析学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，没看见被严重污染的河水或海水，对工业、农业和生活带来的污染了解甚少，缺乏对生活的观察与思考。教学目标1.认识世界和我国的水资源状况。2.了

2、解水储量丰富、淡水资源短缺的事实。3.知道水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。 重点知道水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。 难点知道水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。 教学环节教学活动教师复备导图片展示清澈见底的海水和严重受污染的江河水，而水是我们的生命之源，通过这节课的学习，我们一起来了解地球上的水资源，学会保护水资源。思一、自主学习（认真阅读课本P68-P72，画出重点和疑点，并独立完成导学提纲中的问题）1、了解人类拥有的水资源（1）地球的表面积约有_被水覆盖着；地球上最大的储水库是 ，其储水量约占全球总储水量的 ； 但是淡水约占全球总水储量的 ；海水中含有的化

3、学元素大约有 种； （2）中国水资源总量居世界第_位，世界人均水量最多的国家是 ，中国人均水量约占世界均值的_ _，我国人均水量最多的省（地区）是_ _； 我国人均水量最少的省是_ _。 2、爱护水资源（1）节约用水：提高水的 ，使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。（2）防治水体污染： 水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的 使水质恶化的现象。水体污染源：工业污染：工厂的“三废”( 、 、 )倒入江河、地下，污染江河和地下水。农业污染： 、 的不合理使用，也易造成水的污染。生活污染：生活 的任意排放，造成水的污染。水体污染的危害：破坏 ，影响工农业和渔业生产、危害

4、人体健康。 水体污染的防治措施:工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。农业上：提倡使用农家肥，合理使用 和 。生活上：污水实行 。议“议一议”小组讨论完成下列问题（1）爱护水资源从哪些方面入手？（2）水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些?（3）如何节约用水？预防和治理水污染？展小组展示并分享学习成果评一、人类拥有的水资源二、爱护水资源检【堂测堂练】12016年3月22日是第二十四届“世界水日”，下列关于自然中水的说法正确的是（）A水结成冰分子间间隔减小 B水的天然循环主要是通过水分子的不断运动实现的 C用工业废水直接浇灌农田可节约用水 D为防止天然水体的污染禁止施用化肥、农药2我国

5、水污染防治法规定：建立饮用水水源保护区制度，防止水源枯竭和水体污染，禁止在饮用水水源保护区内设置排污口下列说法正确的是（）A水资源是取之不尽、用之不竭的 B 无色透明的工业废水可直接排放在饮用水水源保护区内C只有工业污染和农业污染会造成水体污染 D保护水资源需要合理使用农药、化肥3“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福”习近平在十二届全国人大三次会议上提出了民生视角下的生态观，要求全面落实“水十条”下列做法中不符合这一主题的是（）A对水源地和自然保护区的水体严格保护 B农田灌溉使用喷灌、滴灌技术 C富含氮、磷的水直接排放 D严格监管农药和化肥的使用用见限时练教学反思检查结果及修改意见：优秀 良好 合格 不合格 教研组长（签字）：检查日期： 年 月 日