二年级上册数学教案第五单元 第1课时数松果 北师大版.docx

1、第1课时数松果【教学内容】教材P3031,5的乘法口诀。【教学目标】1.结合“数松果”的具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程。2.理解5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3.初步培养迁移、类推和按规律识记的能力。【教学重点】掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。【教学难点】1.理解5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。2.初步培养迁移、类推和按规律识记的能力。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、创设情境,导入课题师:同学们知道现在是什么季节吗?秋季是个丰收的季节,满山遍野的果实都成熟了。(PPT课件出示教材P30情

2、境图)瞧,松鼠妈妈带着小松鼠来到松林采松果呢!同学们,我们同小松鼠一起来数一数这些松果好吗?(板书课题:数松果)二、自主探究,获取新知1.数一数,填一填。(1)引导学生观察情境图,发现小松鼠是5个5个数松果的。(2)学生边数边填表格。(3)集体交流订正。2.算一算,说一说。(1)指着第一堆松果提问:这堆松果有5个,是1个5,一共是5个松果,怎样列乘法算式?指名回答,集体交流,说说乘法算式中每个数的意思。(2)指着第一堆和第二堆松果提问:这两堆松果是2个5,一共是10个松果,怎样列乘法算式?指名回答,集体交流,说说乘法算式中每个数的意思。(3)3堆、4堆、9堆一共有多少个松果?怎样列乘法算式?学

3、生独立列式,同桌交流,说说每个算式的意思。(4)师生一起编前三句乘法口诀。(5)学生编制剩下的6句口诀。(6)集体交流订正,小结:编制口诀时,我们一般把乘数中较小的数放在前,较大的数放在后。交换乘数的乘法算式,口诀是相同的。(7)介绍乘法口诀的来历。3.想一想,怎样记住5的乘法口诀?(1)引导学生有节奏的读一读。(2)限时1分钟,请学生背一背。(3)代表展示,说说自己记忆的方法。(4)找一找口诀中的规律,讨论怎样快速地记住5的乘法口诀。(5)对口令背诵5的乘法口诀。三、巩固练习,应用拓展1.完成教材P31“练一练”第1题。学生看懂图意,再列出算式,根据乘法口诀填写结果。2.完成教材P31“练一

4、练”第2题。学生看懂图意后,独立完成,交流说说自己填数的方法。3.完成教材P31“练一练”第3题。师生对玩,同桌互玩。4.完成教材P31“练一练”第4题。学生明确题意后,独立完成,集体订正后发现规律。5.完成教材P31“练一练”第5题。学生独立圈一圈,数一数,并列乘法算式和对应的口诀。四、全课总结,激励评价通过本节课的学习,同学们有什么收获?【板书设计】【教学反思】成功之处通过本节课的学习让学生理解了5的乘法口诀的形成过程,并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。本节课是学生学习乘法口诀的第1课时,尽管有些学生已经会背乘法口诀,但还没有真正地理解乘法口诀的含义。因此,我把教学重点放在编制5的乘法

5、口诀的方法及探索5的乘法口诀的规律上。学生掌握了编制乘法口诀的方法,为后面学习其他乘法口诀打下扎实的基础。教学时,我首先结合情境图创设了“数松果”的情境,让学生在数松果的情境图里发现数学信息、提出数学问题,进而激发学生解决“一共有多少个松果”的数学问题的兴趣。学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程,结合低年级学生的特点,我让学生通过找规律熟记口诀,也设计了对口令等游戏,促使学生在练习中加强对口诀的理解,从而熟记乘法口诀。不足之处在联系生活,应用数学的环节还有点欠缺。再教设计编制口诀的环节,可以大胆放手,组织学生自主合作学习,让学生能体会到通过自己编制口诀感受成功的快乐,并设计与生活实际相关的题目。