二年级上册英语教案Module 7 Unit 2外研社.docx

1、Module 7Unit 2 I go by train.v 教材分析本课继续学习用英语谈论从一个地方到另一个地方所使用的交通工具，学生将学习到更多的交通工具，并学会如何谈论自己的假期行程。 教学目标【知识目标】1. 能正确听、说、读下列词汇：train, shop, plane, love, China, on holiday；2. 能熟练运用英语描述到某个地方所使用交通工具。【能力目标】1. 理解并会用how do you go to XX句型提问，用I go by bus/car回答；2. 会用I go to XX on holiday 回答别人的提问。【情感目标】通过创设一定学习情境，

2、激发学生学习英语的热情和兴趣。 教学重难点【教学重点】在交际过程中能听懂会说重点句型I go by train, then I go by ship. 和We go by plane. 【教学难点】各种交通工具的正确使用。 课前准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等； 2.教具学具：光盘、大卡片等。 教学过程Step1. Word & phrase1. 学习交通工具词汇ship和plane老师展示船舶和飞机的照片，引入单词ship和plane。T: Whats this?S: Its a ship/plane.2. 学习holiday老师展示假期相关的图片，引入单词

3、holiday。教师指出，在度假期间可以用on holiday表示，并强调holiday之前不用任何冠词。Step2. Lets learn1. 学习第一幅场景教师展示海南的图片，引导学生用英语表达我去海南度假。T: Where do you go on holiday?S: I go to Hainan on holiday.教师先展示火车的图片，引导学生先用train造句；然后在展示客船的图片，引导学生用ship造句。教师指出，then表示然后，时间的顺接，鼓励学生把上述的两个句子用then连接。T: How do you go to Hainan?S: I go by train. Th

4、en, I go by ship.2. 学习活动2第二幅场景教师以与1相似的方式引导学生说出We go to China on holiday. We go by plane.这两句。教师展示爱心，引入单词love，引导大家说“We love china.”。3. 听录音播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调4. 跟读和分角色播放课文录音，所有学生一起跟读。在过程中，老师注意纠正不对的发音。Step3. Look and say游戏：猜交通工具学生两两一组，B负责抽取交通方式；A负责抽取地点，展示给B看。A用之前学过的句子提问，看哪一最快得出正确答案。A: Do you go to th

5、e zoo by bus?B: No, I dont.A: Do you go to the zoo by car?B: Yes, I do.Step4. Listen and match1. 播放活动3录音第一遍，着重让学生熟悉语音语调。2. 播放录音第二遍，让学生根据听力的描述，连接对应的人物、目的地和交通方式。3. 播放录音第三遍，请几位学生说出自己选的答案。4. 请学生跟着录音进行大声朗读。Step5. Learn letters1.学习韵文学习活动4韵文，引入字母O、P和Q。学生一齐唱韵文，加深印象。2. 学习例词老师通过图片教授单词orange、park和queen，通过韵文让学生

6、扩展词汇。3.学习书写播放字母书写的动画，让学生观察笔顺。老师在黑板上按笔顺清晰的书写以作展示。请几名同学在黑板上书写，并纠正他们犯的错误。Step6. Lets watch1. 观看视频，请学生回答动画中有哪些信息。2. 播放录音，请学生跟读活动1。3. 请学生单独范读。Step7. Homework1. 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表

7、扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。看动画读课文；2. 完成课后练习题。 教学反思一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。无