二年级上品德与社会教学反思变来变去的水2_北师大版.docx

1、二年级上品德与社会教学反思-变来变去的水2北师大版1、 对教材有了更新的、全面的认识。感受到了学科之间的融合，本次活动更多地体现了与“科学”学科的融合。无论通过“闻一闻、尝一尝、听一听”从实验中了解水的特性，还是通过做“水的蒸发、凝结”实验，了解水的三态变化，无一不与“科学”学科紧密相连，打破了学科之间的界限。2、 “水涨船高”，要求教师具备更全面的知识。由于知识体系的多元性，为了上好这节课，我查阅了大量的“水”的相关资料，向科学老师请教水的特性及三态变化等知识。3、 想上好课，光备教材是不够的，还要“备”学生。我校的学生知识面广，自然科学知识较丰富，富于探索精神因此本次活动就要求教师要提升学

2、生原有生活体验。如：在学生在观察了黑板上用湿抹布写的“水”字消失的现象并结合生活实践得出“水跑到空气中不见了”的结论时，教师就应给学生一个准确的概念“水变成水蒸气飞散到空气中了，水蒸气是看不见摸不着的。”从感性到理性，从而提升学生的认识。4、 培养学生的动手操作能力。本次活动有大量的实验活动，“临时抱佛脚”是要不得的，“闻、尝”，烧杯、水槽等实验用具的使用等都存在一定的危险性，必须在日常教学中扎扎实实指导、训练到位，才能在实验中有条不紊，保证安全。5、 培养学生的合作意识、团队意识。本次活动是以小组为单位进行实验的，有的组短时间内较快完成任务，有的组却拖拉低效。这就要求教师平日教学中要培养学生与人合作，交流的能力，灌输“双赢”的意识。6、 俗话说：条条大路通罗马。在试教中可以说授课思路总在调整，教师应根据实际情况选择最适合自己和学生的教学思路，以期达到教学最优化。7、 师生间的配合还有些生涩，应与学生在日常的学习生活中建立更洽洽的师生关系，才能在40分钟达到教学最高效。这次教学活动存在的不足是：教师对活动型综合课程的教学策略掌握与运用得不够娴熟，如当学生对水的颜色争论不休的时候，教师首先是组织学生讨论。其实，对水的颜色的认识，有效的方法是对比、观察、实验，而不是争论或讨论。这里，学生的活动形式与学习内容不相适宜。