二年级下册品德教案自我保护不麻痹_鲁人版.docx

1、科目：品德与生活这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 课题：自我保护不麻痹（二年级 品德与生活 二单元第三课）要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词

2、义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过

3、关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教学目标：知识与技能：初步了解生活中的不安全因素，养成

4、良好的生活习惯，培养自我保护的意识。过程与方法：培养遇到突发事件不怕难、不胆怯和机智勇敢的意志和品质。情感态度：体验探究和解决问题的过程，培养有创意地解决问题的能力。教学重点： 让学生学会一些最基本的自救方法，树立保护自己的意识，培养学生随机应变的能力，并将其应用到生活中去。教学难点： 通过探究交流和生活情景再现，让学生掌握一定的自救技巧。课时安排：1课时课前准备：教学PPT 家用物品卡纸教学过程：一、导入 师：上一节课我们一起学了紧急电话拍手歌，一起来唱一唱吧！（出示PPT1 2 学生唱紧急电话拍手歌） 师：今天，老师给同学们带来了一些我们生活不可缺少的宝贝，同学们看看认识他们吗？它们有什么

5、作用？(出示PPT3) 2、同学们再看一下下面这几组图片，相信我们的心情就没有那么轻松了。(出示PPT4) 3、生活中有许多不安全因素，稍不注意，就会带来严重危害，因此我们要做有心人，事事留心，自我保护，不麻痹大意。（板书课题：自我保护不麻痹）二、新授 1、家庭设施中的不安全因素 （出示PPT5） 师：老师请同学们到亮亮家做客，看亮亮家都有什么人，都有什么物品？（生自由回答）可是在这个漂亮温馨的家中，却暗藏着许多的安全隐患，你能找出来吗？（生看图片，窃窃私语，跟周围同学讨论，提问回答）师：同学们真是火眼金睛，找出了这么多的不安全因素，现在老师来总结一下。（出示PPT6）师：这些家庭用品家庭设施

6、有这么多的危险，我们销毁了它们，扔了它们行不行？对，我们的生活离不开这些物品，所以我们要想办法，既要让它们为我们服务，又要保证不要让它们伤害我们以及我们的家人。现在老师给每个小组两个物品，你们讨论出我们在使用的时候应该注意什么。 （出示PPT7，小组讨论展示。）师：同学们知道了这些物品应该怎么摆放，怎么使用，老师给同学们布置一个小任务，回家以后跟爸爸妈妈一起把你家中危险的物品找到一个安全的家，好不好？（板书：危险物品不乱放 ）师：除了知道这些物品的使用方法，我们在家里的一些活动也有可能对我们的人身安全造成危害，同学们看看下面的小朋友做的对不对，你想跟他说什么？（出示PPT8.9.10）（板书：

7、危险动作不能做 ）2、日常生活中的安全（1）王坤的故事师：现在老师给同学们带来一个故事王坤抓小偷。（出示PPT11）上一年级的王坤放学回家，刚拿出钥匙，发现自己家的门被撬开了，里面有个人正在到处翻东西。王坤一想，不好，家里进了小偷了，我一定得抓住他，王坤勇敢的扑向了小偷 谁能想出来，后面发生了什么事情？师：这里还有另外一个版本的王坤抓小偷。（出示PPT12）上一年级的王坤放学回家，刚拿出钥匙，发现自己家的门被撬开了，里面有个人正在到处翻东西。王坤一想，不好，家里进了小偷了，我得想办法抓住他。王坤灵机一动，想出了一个好办法， 谁能想一想后面发生了什么？ 同学们想一想，王坤的哪种做法更高明，为什么

8、？（2）看漫画懂道理。师：同学们读一下课本35页36页的漫画，通过这些漫画你能明白什么道理？（生自由看漫画，看后说说自己的收获）（出示PPT13总结）师：除了这些情况，你听说过或者经历过的危险的故事，跟你们小组的同学分享一下。（小组讨论分享收获）（板书：机智勇敢自救自护 ）3、学习成果检测师：同学们在我们这节课的学习中，知道了这么多的事情。老师这里还有几个难题，需要同学们动脑筋帮老师解决一下，看谁能想出更好的办法。（出示PPT14，出示四个小故事，让同学们想出解决的办法，分析这么做的原因，老师及时作出评价和补充。）三、小结老师这里有一首小儿歌，我们一起拍拍手，唱起来。（出示PPT15，在拍手歌中结束本课） 板书设计： 自我保护不麻痹 危险物品不乱放 危险动作不能做 机智勇敢自救自护教后反思：通过这节课的教学，发现学生的自我保护能力比较差，对平时的安全教育问题多用“电视上演的”“只是个故事”的态度，在以后的教学中，给学生灌输安全问题在我身边的思想。