二年级下品德与社会教学反思纸从哪里来1_北师大版.docx

1、二年级下品德与社会教学反思-纸从哪里来1北师大版这次上课是我从教以来首次参加的区里的评优课，机会难得我非常珍惜。但由于种种原因准备的不是特别充分，因此在上课时显得有点底气不足。还要许多需要修改的地方。 时间很短只有半天的时间我就必须得最后定稿，好在我有强大的后盾帮助我。学校的主任们齐上阵帮助我修改教案，反复的上反复的改，不厌其烦。好在我的整体思路还是得到了领导们的肯定的，只是在语言等一些细节问题上需要一些修改。半天的时间我就上了四遍。上课之前可以说是比较有自信的，但是在上完课之后，听了李老师、石老师、潘老师的点评之后才发现自己还有很多的问题的。 较好的地方： 第一、开课的导入较好，直奔主题，简

2、洁明了。教师的教态比较自然大方，得到了评委老师的认可。 第二、教师准备的非常充分，收集到的资源很多很全，教师的意识比较好，知道站在单元整体的角度去思考问题，没有脱离环保这个大主题。 第三、环节比较清晰，环环相扣，层次比较分明。由纸的来源，一步一步引向环保，激发学生环保的热情，积极参与到环保小卫士的行列中。 不足之处： 第一、目标确定的不准确。品德与生活课属于活动课，目标应该叫做活动目标，在措辞时要注意不能用“知道”“了解”等模糊的字眼，一定是可评价的，表述的特别清楚的词如，能说出、举例、画出，等等。 第二、整个活动过程中教师讲的太多，留给学生自主发挥的空间少了些，比如，教师出示了一些森林被破坏后可能出现的自然灾害图片，教师完全替代了学生的主体地位，全由教师说出了图片的内容而没给学生机会。 第三、教师课前的准备比较充分，资源的挖掘很充分，学生的准备也很到位，几乎所有的同学都做了很充分的准备。但是，教师没有注意指导学生收集资料的方法，学生收集的资料没有选择性，太多太杂，学生负担重，上课交流的机会也因此变得很小了。教师提出的问题一定要指向明确，最好采用表格式让学生用最简洁的语言进行概括。这样学生收集的积极性高，上课交流的面广，效果就会更好了。 总之，此次的教学比赛我的收获很大，非常感谢学校的领导给我提供这次展示自己的机会，非常感谢评委老师中肯的点评。我会珍惜此次机会，把品生课越上越好。