二年级下品德与社会教学实录花草树木点头笑_人教新课标.docx

1、二年级下品德与社会教学实录-花草树木点头笑人教新课标 【教学目标】1.能够说出生活中常见的一些植物的名称，培养学生热爱大自然、喜欢植物的兴趣 。2.通过进一步地探究让学生知道植物对人们生活的积极作用。3.懂得人与植物的密切关系，愿意自觉地以实际行动保护植物。【教学过程】活动一：观碟激趣，引出主题师：同学们，让我们一起来看一段录像，看看你们熟悉这里吗？生1：这是阜外一小。生2：这是我们的校园。师：说得对。这就是你们的校园。在录像中，你们都看到了什么？生：很多树木。生：有老师和同学。生：还有花和草。（板书：花草树木）师：我们的身边有许许多多的植物，它们一年四季都陪伴着我们。我想你们也一定都见到过很

2、多花草树木，谁愿意给大家说说在你生活的周围，你都认识哪些植物？（生答，如松树、枣树、苹果树、柳树、桃花）师：谁还知道哪些植物？生：我带来了图片。它是牡丹花。师：好漂亮的牡丹花。你看它这么艳丽，多招人爱呀！每年五一的时候，景山公园都举办牡丹节，如果有时间同学们可以去那儿欣赏一下牡丹那娇艳的花朵。师：谁还带来了图片？生：我画了一张画。师：请你上来展示一下。生：这是苹果树，上面结满了苹果。师：你画得很不错。课下有的同学说他比较淘气，我觉得他这节课积极参与活动，一定能上好这堂课。（及时表扬，贴笑脸。）师：还有同学想说吗？生：我带来了西红柿的图片。这是我采摘时照的。西红柿可好吃了。（用实物投影打出图片。

3、）师：你们知道的可真多，能说出这么多植物的名字。其实，据不完全的统计，世界上的植物大约有25万种 ，就是我们用一生都看不完，看不厌，是它们无声的装点着我们的生活。设计意图：课伊始，学生从熟悉的环境中导出花草树木这一主题，初步感受人与植物共处中的关系，激发学生乐于去进行更深入地探究。活动二：创设情景，展示本领师：光知道植物的名称是不够的。今天，在大森林里要召开“能人汇”，就是要比一比哪种植物的本领大。你们想不想参加？生：想。师：我知道，课前大家都把自己喜欢的植物做成了头饰，请你们快戴上它，让我们一起去大森林参加“能人汇”吧！ （学生戴头饰准备表演。）师（欣赏地）：真漂亮。从现在开始，你们就是一株

4、株植物了。生1：我是荷花。生2：我是松树。生3：我是小草。师：我此时也不是老师了，我是这次“能人汇”的主持人。下面我提出要求：在介绍时要先讲出这株植物叫什么名字？是什么样子的？长在什么地方？有什么本领？ 师：我宣布“能人汇”现在开始。哪位植物朋友先介绍自己？生1：我是桃树。春天，我们开出粉色的花；夏天结出香香甜甜的桃子，可好啦！师：你介绍得真清楚，让我们了解了你的本领。师：谁愿意介绍？生2：我是荷花。长在水里。师：荷花还有什么本领呀？生2：我还能结出莲藕和莲子，给人们吃。 师：莲藕和莲子都是去火的食物，有着食用价值。看来你的本领也不小。师：谁还有什么本领？生3：我是柳树。我长在小河边，我有长长

5、的枝条，人们愿意在我的柳条下乘凉。师：呦！你真棒，为人们服务。生4：我是芦荟。我是绿绿的。夏天，当你被蚊子咬了非常痒，把我掰下一节，用我的汁液擦，一会儿就不痒了。师：你的本领也不小。能为人们止痒。 生：我是苹果树。我结出了苹果，农民可以把我卖给城里人，得到一些收入。多吃我，还能治口腔溃疡。 师：的确，把苹果切成片贴在口腔溃疡处能治溃疡。生5：我是竹子。身材又瘦又高，我长在公园的小路旁，我可以做成有用的东西，如筷子、桌子、椅子，还能制成笛子，给人们演奏出美妙的音乐。连大熊猫都喜欢我，因为我为它们提供食物。师：你的本领真不小。不仅对人们有帮助，连动物都需要你。生6：我是枫叶。每到秋天，我就变成红红

6、的颜色，人们都喜欢我，有的人还摘下我做成标本。师：当人们摘你的时候，你感到疼吗？生：疼。师：你想对这些人说什么吗？生：我想说：“别摘我，我很疼。还是把我留在枝头供人们观赏吧！” 师：听你这么一说，让我们知道植物不仅可以供人们观赏、食用，他们也需要人们的爱护。生7：我是梅花，冬天，别的花都不敢开放了，只有我迎着风雪怒放，发出阵阵清香，人们还写诗赞美我呢！ 师：你不仅可供人们观赏，人们从你身上还能学到一种精神。你太了不起了！生8：我是松树。我的作用可大了。我能净化空气、美化环境、做成家具等。小松鼠也喜欢我，我能结出它们爱吃的松子。师：的确，松树对大家的贡献也很大呢。师：听了你们的介绍，作为主持人，

7、我也想给大家介绍几种植物朋友，你们想不想认识它们呢？生：想。（教师出示投影，一一介绍。）师：看，你们认识它吗？生：香蕉。师：很像香蕉，但它不是。它是食用芭蕉，它的果实可好吃了。如果你们有机会去南方一定能见到它。师：这是什么？生：松树。师：它叫侧柏，是我们北京市的市树之一。你们知道它有什么本领吗？它的枝、叶、果都可以入药。生：是吗？ 师：看这幅图。（出示榕树图。）生：这棵树真大呀！师：这就是榕树。看到它，你们一定猜到它有什么作用了吧？生：让人们乘凉。师：说得好。你们瞧，它的枝叶多茂盛呀，树冠多大呀！它不仅为人们遮荫、纳凉，在这里还栖息了许多小鸟，是鸟儿们的天堂。 师：（继续出示投影。）这些都是最

8、常见的植物，在你们的校门口就能见到它们的身影。生：是迎春花。师：不是。它们是连翘花和二月兰。它们除了观赏之外，连翘还可入药，有药用价值。师：看，这种植物是什么？生：鸡冠花。师：你们都认识它，可是，很多人只知道它很漂亮。其实，除了好看，鸡冠花的花序和种子还可以入药呢。生（惊讶地）：哦！师：我不仅了解了它们，还把它们的本领记在了能人簿上。看看我建的能人簿。（出示能人簿记录情况。）师：你们的本领也挺大，愿不愿意把自己的本领也记在能人簿上？生：愿意。师：快把你们的本领也记在能人簿上，让更多的人认识你们，了解你们。（学生在能人簿上记下自己代表的植物的作用或本领，老师巡视。）师：写完后把纸贴到黑板上展示，

9、课下把它们贴到你们的墙报上去，做成一期有关植物的队报。（学生陆续上台来粘贴。）师：怎么样，我们的植物朋友不简单吧！无论是低矮的小草，还是高大的树木，它们各自有着自己的本领，缺了谁都是一种遗憾。因为它们都能为我们服务。设计意图：学生身临其境，以“能人汇”为展示平台，呈现出不同植物的特点，并以记能人簿为表彰形式，记录植物对人类的作用。此环节不仅使学生知道植物的特点，同时进一步了解人与植物共生存的关系，使学习深入。活动三：实景辨析，唤醒意识师：植物们实在太了不起了，在我们的生活中发挥了这么大的作用，我们又能为它们做些什么呢？ 生1：爱护它们。生2：保护花草树木。师：怎样保护呢？看屏幕。师：看到有人抱

10、着树枝在悠，我们该怎么办？生1：我要上去告诉他不要再这样做了，小树会很疼的。生2 ：我要阻止他，跟他说老这样做小树就长不大了。师：春游时，当我们吃完午餐后，那些废弃物该怎么办？生：放到一个大塑料袋里，带回来。或者把废物一齐收好，统一扔到垃圾站。师：这就是我们对花草树木做的具体行动。你还能做什么？生1：我不摘花。生2：我不摘红叶。生3：我见到草坪就绕着走。设计意图：以学生熟悉的生活中的实景做辨析，唤醒学生的环保意识，主动、自愿地去保护植物。活动四：实践导行，环保行为师：同学们喜欢下棋吗？生：喜欢。师：我们一起来下一盘护绿行动棋。看屏幕。在棋中有一些规则，我们先来了解一下。在起点，需要同学们每人说

11、一句爱护花草树木最温馨的话，说完后你们才能开始。在游戏中，什么时候我们能前进？ 生1：种小树可以前进。生2：给小树浇水能前进。师：在什么时候需要我们后退？ 生1：想摘花。生2：踩草坪。 师：最严厉的惩罚是当你乱砍乱伐时会退到起点。当你们组中有一位同学到达了护绿小卫士时，你们全组同学就都是护绿卫士了，这时，你们小组要共同对花草树木作出一个保证。保证后，你们就可以一同携手投入大地妈妈的怀抱了。 同学们，你们愿意共同出发，共同携手投入大地妈妈的怀抱吗？生：愿意。师：好，游戏开始。（学生下棋，教师巡视）师：你们的保证是什么？生1：我们不践踏草坪。生2：我们要爱护花草树木。生3：我们不乱砍滥伐树木。师：爱绿护绿能让每一朵花每一棵草对我们人类微笑，让人类和植物共同幸福地生活在大地妈妈的怀抱中。设计意图：用学生喜闻乐见的下棋的形式，将品德教育与实践行动相结合，同时体现共同起步，共同护绿，共同创设美好家园，再次体现人与地球的密切关系。活动五：总结师：地球是我们的家，我们只有行动起来，爱护花草树木，让它们茁壮成长，地球妈妈我们生活的家园才能更美好。当我们和花草树木和谐共存的时候，我们的大地妈妈才会露出微笑。我们生活在妈妈的怀抱里，才更快乐、更幸福。设计意图：本环节使学生由对自然的热爱到对自然的保护，理解人与植物的密切关系，唤起学生用行动保护地球母亲的意识。