二年级下数学教学建议两位数加减两位数(口算) _人教新课标.docx

1、两位数加减两位数(口算)学习内容课本第9193页例1、例2。学习目标正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）。课文讲解主题图，二年级同学准备坐船“去鸟岛”。插图中有二年级四个班各班的人数和船的限乘人数，为引出两位数加、减两位数提供现实背景。例1，其情境图是主题图的发展：二（1）班、二（2）班两个班正在上船，老师问：“二（1）班、二（2）班能坐下吗？”小精灵聪聪问：“二（3）班、二（4）班合乘能坐下吗？”引出两位数的不进位加（23+31）和进位加（32+39），并用对话形式给出了两个学生的不同口算思路，鼓励孩子通过讨论、交流探索两位数加法的口算方法。例2，其情境是例1的发展：二（1）班、二（

2、2）班全坐下后，船上还剩一些位置，教师问：“还能上几人？”之后小精灵问：“二（3）班上一些人后，还剩多少人？”由此引出两位数减两位数的不退位减和退位减，并呈现了孩子几种不同的解题思路（包括在脑中想竖式计算），鼓励孩子大胆探索。辅导精要主题图，看图说图意。二年级的同学要去鸟岛参观，二(1)班有23人，二(2)班有31人，二(3)班有32人，二(4)班有39人。一只船限乘68人。想一想，你能提出哪些数学问题？过渡到例1。例1，说图意：二(1)班和二(2)班的同学先上船。老师问：二(1)班、二(2)班能坐下吗？二(3)班和二(4)班的同学还在岸上。聪聪问：二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗？让孩子列

3、式计算：233154，323971。再说一说他的思路。233154，有的孩子说：203050，314，50454。有的孩子说：233053，53154。有的孩子说：203151，35154。有的孩子说：203050，31不“满十”就在十位上直接写5，个位上直接写4。323971，有的孩子列竖式计算。教师问：你会口算吗？有的孩子说：303060，2911，60171。有的孩子说：323062，62971。有的孩子说：303969，26971。还有的孩子说：303060，29“满十”，就在十位上写7，个位上直接写29的个位数11。探索口算方法时，可引导孩子会想出不同的方法，在此基础上选用适宜的方法

4、进行计算。二(3)班、二(4)班合乘一只船坐不下，怎么办？过渡到例2。例2，孩子可能想到：让二(3)班去一部分同学到前面一只船。说图意，老师问：“还能上几人？”让孩子列式计算：685414（人）。再看图说图意，明明问：“二(3)班上一些人后，还剩多少人？”再列式计算：321418（人）。引导孩子说思路。在这里可以放手让孩子探索解题思路，对于不同的方法，要给予鼓励。可特别引导孩子这样思考：6854，605010，84够减，十位上直接写1，个位上直接写4；3214，30一1020，24不够减，十位上直接写1（即从十位退1），个位上124写8。“做一做”，两位数加、减两位数的巩固练习。口算两位数加、减两位数，开始孩子可能比较慢，所以最初的练习要注意正确，不要强求速度，还可以适当让孩子说一说口算步骤，以后要通过不同的形式（如准备一些式题卡片）经常带着练习。观察分析上述习题，归纳总结出口算方法：从高位算起，要注意进位和退位的计算。拓展与提高上网探索“鸟岛”了解各地的有关信息。