五年级上册数学教案第5单元 简易方程 1.用字母表示数第6课时 人教新课标.docx

1、第六课时教学内容练习十三。(教材第6061页)教学目标1.使学生能进一步根据给出的条件列出代数式或者根据给出的式子说出表示的意义。2.使学生能正确地根据字母所取的值,求含有字母式子的值。重点难点重点:能根据给出的条件列出代数式或者根据给出的式子说出表示的意义。难点:能正确地根据字母所取的值,求含有字母式子的值。会把形如“ax bx”的式子进行运算。教具学具多媒体课件(练习题)。教学过程一 导入1.用含有字母的式子表示下面的数量关系。 a与b的差()x与8.5的积()比b多c的数() y的4倍() b除c () x减去a的2倍()2.填空。 (1)a+a=()aa=() (2)当a=5时, 2a

2、=()。3.同学们在操场上做操,五年级站了x列,平均每列20人,六年级有a人。说出下面各式所表示的意义。 (1)30x(2)30x+a(3)a-30x 二 教学实施1.引导学生完成教材第61页第10*题。投影出示:(1)像这样摆下去,摆n个正方形需要根小棒。(2)当n=21时,用第(1)题的式子计算出摆21个正方形需要的小棒数。讨论 :如下图,摆1个正方形需要4根小棒,摆2个正方形需要7(4+3)根小棒,摆3个正方形需要10(4+3+3)根小棒,摆4个正方形需要13(4+3+3+3)根小棒这样一直摆下去,我们会发现需要小棒的根数与正方形的个数之间的关系是4+(4-1)(正方形的个数-1),因此

3、,摆n个正方形需要小棒的根数是4+(4-1)(n-1)。求当n=21时需要小棒的根数,就是把n=21代入上式求值即可。学生独立完成,集体订正。(1)像这样摆下去,摆n个正方形需要(3n+1)根小棒。(2)当n=21时,3n+1=321+3=66。答:摆21个小正方形需要66根小棒。2.引导学生完成教材第61页第11*题。投影出示:当x=6时,x 2和2x各等于多少?当x2的值是多少时,x2和2x正好相等?讨论:求当x=6时,x2和2x各等于多少,只需x2把x=6分别代入各式求出其具体的数值即可;问当x的值是多少时,x2和2x正好相等;通过尝试计算会发现:当x=0或者x=2时,x2和2x正好相等

4、;当x3以后,两者的值差,越来越大,不可能相等。学生独立完成,集体订正。当x=6时,x2=36,2x=12;当x=0或x=2时,x2和2x正好相等。三 课堂作业新设计1.填空。 (1)每袋面粉重a千克,每袋大米重b千克,8袋面粉和5袋大米共重()千克。 (2)5x+4x=()8y-y=()7x+7x+6x=() 7aa=() 15x+6x=() 5b+4b-9b=() 2.选择。(将正确答案的序号填在括号里) (1)a2与()相等。 A.a2B.a+2C.aaD.a-2 (2)2x一定()x。 A.大于 B.小于 C.等于 D.不能确定 (3)当a=5,b=4时,ab+3的值是()。 A.5+

5、4+3=12 B.54+3=57 C.54+3=233. (1) (2)4.实验小学举行了植树活动,四年级一班计划植树80棵。 (1)如果平均每天栽a棵树,栽了5天,还剩多少棵树没栽? (2)当a=12时,还剩多少棵树没栽?5.如图,小萍和小明同时从家里去栈桥,6分钟后在栈桥相遇。 (1)用含有字母的式子表示小萍和小明家相距多远。 (2)当a=65、b=75时,小萍和小明家相距多少米?6.东苑小区有柳树x棵,杨树比柳树的2倍少18棵。 (1)用含有字母的式子表示出杨树和柳树的总棵数。 (2)当x=120时,求杨树和柳树的总棵数。 四 思维训练下图是亮亮用火柴棒围成的6个正六边形组成的花边图案。

6、(1)按如图方式,围5个正六边形要()根火柴。(2)围100个正六边形要()根火柴。(3)围m个正六边形需要火柴()根。还有其他算法吗?参考答案课堂作业新设计1.(1)8a+5b(2)9x7y20x7a221x02.(1)C(2)D(3)C3.(1)m-3n5y4.(1)80-5a(2)205.(1)6a+6b或6(a+b)(2)8406.(1)2x-18(2)222思维训练(1)22(2)402(3)4m+2其他算法略。教材习题练习十三1. (1)中午的温度(2)男生的人数(3)3分球的得分我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文

7、也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么

8、”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。2. (1)3+t(2)20-a(3)2x(4)b12(5)5a-4.8(6)x-93. 略4. (1)9.1(2)84(3)85. (1)5x+3(2)136. (1)135135x(2)4050观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观

9、察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接

10、着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。7. 8a2x7y8b8. (1)a-8b(2)38家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。9. (1)36t360km(2)(648-36t)km216km10*. (1)3n+1(2)6411*. 当x=6时x2=362x=12当x=0或x=2时,x2=2x