小学语文补充素材起承转合　流丽圆融_人教版新课标.docx

1、小学语文补充素材-起承转合流丽圆融人教版新课标“起承转合”是我国传统的写诗、作文的结构方法。山中访友就是运用这样的方法布局谋篇的。初夏时节，作者回归自然，到山中访友揽胜。山中诸物，如朋友般饱含情意。作者融情入景，物我两忘，忽然遭遇霹雷大雨。雨停后作者带一路月色回家。文章以满怀的好心情开头，以满怀的好心情收束。在起承转合之间，书写出现代社会里人们渴望亲近自然、回归自然本真的乡村童话。阅读时，除了理解它们的思想内容之外，对于课文起承转合的结构，作一番审视，有助于学生掌握构段构篇的方法。“起”是起下，就是开头。课文的“起”是自然段。大致是说，走出门，不坐车，不邀游伴，就带满怀的好心情，独自去访问我的

2、朋友。要去访友，就得出门。开头很自然。什么也不带，就带满怀的好心情，可见是特别亲密，不拘世俗礼数。作者期待着与良朋益友心灵的契合与精神的交流，这也让读者充满期待。“承”是承接上文。课文36自然段是“承”的部分。紧接上文“去访友”，这段写拜访山中的古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、山崖、白云等朋友。这是文章的主体部分，篇幅较长，是为一“长承”。朋友很多，挨个拜访，一一道来，从容不迫。古桥是要拜访的第一个老朋友。“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方？”作者把古桥当作一位长者，询问它苍老的年岁，想象它俯身河上，背负人马的功德，细说自己的崇敬

3、之情。岁月不居，流水远逝，唯有老桥默默坚守，依然如旧。多么忠诚友善的朋友！作者拜访的第二位朋友是树林。“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”作者从古桥已经来到树林中，叫名字，递眼神，好不热闹！俨然置身于一大群好朋友中。更妙的是，“我靠在一棵树上”，化身为树。脚下长出根须，头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。树与人已经融为一体。一棵树就是一个知己，一个可以忘情自我的知己。重点写了两位朋友后，接着集中写了一群朋友。“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”原来山中访友，就是拜访山中的一切，原生态的大自然。作者热切地跟他们打招呼，表达自己亲切的问候和由衷的赞美

4、。山泉捧出明镜，溪流吟诵小诗，瀑布有金嗓子，山崖的额头刻满智慧，云雀津津乐道山中的好风景。万物有灵，情味盎然，情相通，意相融，宛如一个童话的世界。“承”以顺畅为妙。这几个自然段，紧承开头写“访友”。拜访老桥，化身为树，问候山中一切，连成一气，友情越来越醇美，散发出醉人的芬芳。课文第7自然段是全篇“转”的部分。“转”是转折变化。天气突变，雷雨袭来，自己只得到岩石下避雨，访友受阻。按说，这是大煞风景的事情。但是，作者一颗深爱自然的心，在大雨中别有一番趣味。“忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。”雷声隆隆，响彻天地，那是一场规模浩大、惊心动魄的诗酒盛会。“满

5、世界都是雨，头顶岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？”岩石为我撑起巨伞，雨中不仅没有措手不及的狼狈，而且可以从容观赏雨景，作者感恩天地，感恩大自然。此段一“转”转出了新意。在转折变化中，文章增添了新的气息，新的意味，对大自然的感情上升到新的高度。“合”，总结上文，揭示题旨，启人遐思。课文第8自然段是“合”的部分。雨停了，我告别山里的朋友，带回满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。早上带着好心情去，晚上带着好心情回，首尾呼应，结构完满。山中访友，历历在目，美好的记忆将永留心中。让人遐想的是，作者踏一路月色回家，林中月下，又是怎样一幅美景，又有怎样的清幽宁静？真是让人遐思无限，回味不尽。不仅全篇起承转合，跌宕有致，再细看一番，会发现36自然段又构成一个逻辑段内的起承转合。从写桥，到写树，是为承。从桥、树，到问候山中的一切，为转，属于“正转”一类。第6自然段写落花、落叶、石头，是合。综观全篇结构，如同一个闭合的圆，有一种圆融、流丽的美。元代范德玑诗格中说，“做诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。”细读全文，确乎如此，真是佳作妙构。