五年级上册科学教案4.5 运动与摩擦力教科版.docx

1、教学主题运动与摩擦力课型新课第一课时 适应班级五年级教学时间教材与学情简析运动与摩擦力是教科版小学五年级科学上册第四单元第五课，它是在学生认识了重力、弹力、反冲力的基础上进行的。通过本课教学，要让学生建立起有关摩擦力的科学概念，探究影响摩擦力大小的两个重要因素，激发学生探究科学的兴趣，能够应用到所学的知识解决实际生活中的问题。教学目 标知识与技能：1、 一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。 2、 摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。 3、 摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。过程

2、与方法：1、 测量摩擦力的大小。 2、 推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。 3、 做摩擦力大小的对比实验。情感态度与价值观：形成认准实验，根据实验数据得出结论的科学精神及解决实际生活中的问题的能力重点用实验检验摩擦力大小与接触面和物体重力的关系难点做摩擦力大小的对比实验所需资源和环境数字化资源多媒体、视频常规资源测力计、小车、地毯、双面胶，记录单教学环境教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课播放视频：汽车正在行驶，司机突然发现前面有人横穿马路，于是立即踩下刹车，从而避免了一场车祸。你知道是什么力使汽车速度减小直至停止吗？今天我们一起来学习第5课 运动与摩擦力（板书

3、课题）学生自由回答从生活入手导入新课，不仅容易引起学生的注意，激发学生的探究欲望，同时也会让学生感到科学就在我们身边。二、物体的运动与摩擦力1、什么是摩擦力请同学们把手放在桌面上，轻轻的往前推；第二次加大力压着桌面往前推，比较两次手用的力大小有什么不同？小结：一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力2、测量摩檫力的大小讲解并演示如何测量摩擦力：用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于它受到的摩擦力。通过测量，物体运动时受到的摩擦力大小一样吗？学生体验，互相交流，汇报。要练说，得练听。听是说的前提，听

4、得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又

5、发展了思维，为说打下了基础。生测量身边的几种物体运动时的摩擦力并记录 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑

6、筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。汇报小组物体受到的摩擦力大小此活动让学生从感知、体验摩擦力入手，让学生在感性认识的基础上，自己总结出摩擦力的概念。 什么是摩擦力我们已经知道了，那么摩擦力的大小能否测量？此环

7、节是本课的教学的重点，教师采用演示讲解得教学方法，有利于突破难点，同时让学生在测量的过程中，感知物体受到的摩擦力与拉力大小是相等的。三、研究摩擦力大小与哪些因素有关播放视频：雨天食堂的地面湿滑，很多小朋友滑倒，有的甚至因滑倒受伤，食堂的管理人员很烦恼，想寻求你们的帮助，请选择老师给你们提供的材料来帮助他们，并用数据证明你们的理由小结：物体受到摩擦力大小与接触面的粗糙程度、物体的重量有关学生交流，汇报选择的材料及理由实验验证：实验并记录数据汇报实验结果：1） 在地面上铺地毯，增加接触面的粗糙程度，接触面粗糙，物体受到的摩擦力大，就不容易滑倒。2） 几个同学并肩走，物体越重，受到的摩擦力越大，越不容易滑倒。本环节教学采用“提出问题推测结果实验验证得出结论”四步完成，不仅使学生经历了完整的探究过程，也让学生形成了认准实验，根据数据得出结论的科学精神，培养了他们科学探究的能力及解决实际问题的能力。课后拓展生活中哪些需要增大摩擦，那些需要减少摩擦力板书设计： 运动与摩擦力摩擦力：一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力影响摩擦力的大小的因素： 接触面的光滑程度 物体的重量课后反思