五年级上品德与社会教学反思奥运会的故乡2_苏教版.docx

1、五年级上品德与社会教学反思-奥运会的故乡苏教版新课程标准指导下的品德课，其课程性质已由单一“向小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育”转为“以儿童生活（社会生活）为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童（低年级）和促进学生良好品德形成和社会性发展（中高年级）的综合课程。”由此，把对学生的品德教育与学生的个人生活、社会生活和学生的发展结合起来。这次我们镇品德中心组活动以“活动载体，体验课堂”为主题。知道希腊及的地理位置和气候特点；知道希腊气候的一些特出特征，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对其饮食文化等方面的重要影响。知道希腊是奥林匹克运动的发源地，了解古希腊文明对西方历史文化发

2、展的重要作用。明遗产；知道古代埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。因此本课的教学，我充分运用多媒体，力求给学生创设一个契合本课内容奥林匹克的故乡的课堂情境，以“小小奥运”的形式，让学生在一个富有挑战的课堂氛围中，感知、感悟、发扬奥林匹克的精神。为了极大调动学生参与的积极性，本课的教学设计我打破以往的规范的模式，而采用了让学生开展一次“小小奥运会”的形式，并贯穿始终。1、入场式。既然是“小小奥运会”就一定要有入场式，因此我让学生在运动员进行曲中，分小队入场，并有激情地喊出自己队的口号。在昂扬的乐曲声中，在教师激情的导语下，学生的积极性被极大地调动了起来，导入起到了激发的作用。因为本课内容容量较多，我便将这一环节放在课前，让学生及早进入竞赛状态。 2、比赛中。分了小队后，就可以以小队的形式竞赛。活动中，我设计了几轮竞赛，只要答对了，都可以为自己的小队加上红星。学生为自己对争光的积极性又被激发了起来，课堂气氛活跃。3、颁奖后。为了使课堂情境完整，我还设计了“颁奖式”，在雄壮的运动员进行曲中，请上获奖队，为获胜的小队的同学颁发荣誉证书，学生的自豪之情显露无遗。之后我还让学生说说自己的获奖感言，以此导行，让学生通过亲身感受，来真正地发扬奥林匹克精神。