五年级上品德与社会教学反思我在班级中的权利2_苏教版.docx

1、五年级上品德与社会教学反思-我在班级中的权利苏教版品德与社会学科作为一门综合性学科，主要将学生置身于社会生活中，让学生学会认识社会，正确了解社会，同时还得养成良好习惯品质，从而激发学生热爱生活情感，通过不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、交流、实践等活动，不断修炼自己，教会学生学会生活，学会做人。传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，在本课程教学中，教师不再是知识的直接传授者，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化学生活动的人。让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到

2、师生交融，生生互动，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。在课堂教学中，我认为要扎实的上好这门课程，首先应了解品德与社会这门课程的性质，促进学生良好品德形成和社会发展。在品德与社会的教学中我们要转变教学观念，尽量把学生的目光引到课本以外的、更广阔的生活世界中去，把道德寓于学生的生活中，使良好的品德和习惯在学生的生活过程中形成。而课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。课程改革后教学不仅仅局限于课堂

3、内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，教我在班级中的权利一课时，通过两个案例创设一个氛围，把学生引进问题中去，从而激发学生对“权利”的兴趣和思考。在儿童充分认识到自己在班集体中的权利的基础上，让学生明白儿童是极其受关注的，从而强化了儿童的权利意识。）为此，我们召开了“我的心里话”发布会，事先要求学生搜集各自的心里话，以便于活动的顺利进行，目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。让学生在充分的讨论中找出自己在班级的学习生活中所应该享有的权利，以及“我”不可侵犯

4、的权利有那些，怎样才能做到不被侵犯。通过一系列的生活体验，生活探究，解决生活中的问题，让学生养成良好的行为习惯，从而把学生培养成为自律、自信，有社会责任感的合格公民。积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人. 根据学生社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会和品德形成的需要，以学生的社会生活为主线，将行为规范，法制教育，爱国主义，集体主义和社会主义教育，国情，历史文化教育等有机的结合起来，并在此基础上加深对自我，对他人，对社会的认识和理解并养成良好的行为习惯，形成基本的道德观，为他们的成长奠定基础。总而言之，我在班级中的权利通过两则案例让学生自身体验，以多种形式促进“两个

5、我”的对话，引导学生逐步完成两个“自我”的分化，向学生呈现他们在班级中的各种关系，即：我的不可侵犯的权利、正确的使用自己的权利、尊重他人的权利。让他们从这种关系中去理解和体验，引导学生逐步建构起共生型的人格；在思想上有一个对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确地行使自己的权利。采用学生身边的真实案例，更具有针对性，切实解决学生生活中的一些实际问题，使学生对如何正确行使权利有更明确的认识。调动学生参与学习的积极性，从而提高教学的实际效果。通过课后反思把教学实践中的得与失加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节品德与社会课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐。使我们每位教师都能从“教书匠”变成“教育家”。