五年级上品德与社会教学教学反思祖国的宝岛台湾_人教新课标.docx

1、五年级上品德与社会教学教学反思-祖国的宝岛台湾人教新课标 以学生发展为本，注重学生的感受和体验，努力实现教学向学生的生活世界回归，“学习对生活有用的地理”，从生活中学习地理。倡导学生自主学习，发掘和提升学生的学习潜能，促进学生的自主发展和全面成长，促进学生关注社会、关注生活和时代发展的趋势。多次运用读图培养学生的学习能力。以小组合作学习为载体，培养学生的合作、交流意识。让学生代表朗诵余光中的乡愁作为本节课的导入环节，在略带忧伤的二胡音乐中，学生非常有感情的朗诵，情绪激昂，内心的爱国情感得到激发，为后面的知识探究做了很好的铺垫。同时体现了我的课堂我做主。生命化课堂教学的实质是凸现学生的主体地位，

2、尊重学生的生命价值，发挥学生的主动性，赋予课堂教学以生命的意义。本着这样的原则在课堂设置中，我大胆放手，通过自主学习和小组合作认识台湾的地理位置和美丽富饶。学生通过阅读教材和地图，能够概括出台湾的地理位置特点，由小组成员在板图中进行讲解，学生的读图能力和地理语言表达能力得到锻炼。通过阅读教材和地图，以及学生课后收集台湾相关资料的展示，学生对台湾的美丽富饶有了更加深刻的认识，学生的展示中内容具有代表性，语言具有感染力，引起学生极大的学习兴趣。这一环节，把课堂还给了学生，让每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，学生成为课堂上真正的主人，真正做到了“以生为本”。教师只是在难点、关键点进行点拨

3、，有效启发，体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。课堂上设置具有思维含量的问题，才能启发学生的思维，发挥学生能动性。本节课中，通过开放性的问题，启发学生的思维，通过小组的合作探究得出结论，并以小组为单位交流展示，比如“请分析台湾是如何发挥自身优势，克服不足发展经济的？这样的问题，让学生有思考和发挥的空间，学生通过阅读文字、阅读地图、分析、归纳、讨论等多种形式，一方面使知识呈现，学生获得新知，合作意识增强，另一方面使学生逻辑思维能力、识图能力和分析归纳总结能力都得锻炼和提高。通过拓展题：1、台湾是祖国的神圣领土，尽早实现台湾与祖国大陆的统一是两岸人民共同的愿望。请你对台湾的中学生说一句心里话。2、海南应如何借鉴台湾经验发展经济，为加快国际旅游导建设，我们中学生应该怎样做？让学生把所学知识与生活联系，激发学生学习兴趣，体现了学习对生活有用的地理的教学理念。 这节课中，也存在很多不足之处，老师对台湾的相关资料储备不足，没有满足学生对台湾的好奇和认识，在启发学生思维和自主学习能力培养上还有很多不足之处，在课堂上还是讲略多些，要尽量精讲多练，教学设计还要注意让学生对知识理解透彻等。在今后的地理课堂中努力让自己的课堂生动、活泼而又富有成效。